[정신보건사회복지론] 가족교육

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소개글
[정신보건사회복지론] 가족교육에 대한 자료입니다.
목차
목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 가족교육의 정의
2) 가족교육의 목표
3) 가족교육의 중요성
4) 가족교육의 역사
5) 정신질환자 가족의 특성 및 태도
2. 가족교육 프로그램의 구성
1) 가족교육 준비 사항
2) 가족교육의 형식
3) 가족교육의 형태
4) 가족교육의 효과
3. 가족교육 현황
1) 정신보건센터의 가족교육
2) 병원 내 가족교육
3) 알코올 상담센터의 가족교육
4) 기타 시설에서의 가족교육
4. 현장의 실제
1) 가족교육의 내용 및 과정
2) 현장인터뷰
5. 가족교육에서 주의할 점과 사회복지사의 역할 및 자세
1) 가족교육 시 주의해야할 점 및 고려해야할 점
2) 가족교육 실천가로서 정신보건사회복지사의 역할과 자세

Ⅲ. 결론 및 제언

참고문헌
* 기말고사 문제
본문내용
(3) 참여를 지속시키는 방법
▶교육시간대를 가족의 생활을 우선 배려해서 실시해야 지속성을 유지할 수 있다.
▶가족들이 교육일시를 잘 잊어버리기 때문에 교육날짜와 시간을 1~2일 전에 전화로 환 자의 안부를 물어 보면서 안내, 공지하는 방법이 있다.

(4) 교육비 부담 여부
교육자들이 보다 적극적으로 교육과정에 참여하고, 공연한 부담을 가지지 않고 떳떳할 수 있게 하기 위해 소정의 액수를 내고 참여하도록 하는 것이 좋다.

2) 가족교육의 형식

(1) 환자 참여 여부
환자 상태를 고려하여 부모와의 적대적 감정덩어리가 재현될 수 있는 충동 조절이 어려운 환자나 교육내용을 이해하지 못하는 환자는 제외하고 환자를 같이 참여시키는 것이 좋다.

(2) 교육자의 자격 여부


① 정신질환에 대한 구체적인 임상적 경험
② 정신질환자 가족의 역할에 관한 이론적 개관의 검토
③ 문제관리(해결) 훈련
④ 지지적 상담
⑤ 자원(활용) 훈련
⑥ 가족과 함께 실습을 하는 것이 중요하며 기간은 최소 6개월간
현재로서는 국내에서 정확히 규정하고 있는 자격기준은 없다. 다만 “만성 정신질환자 가족을 돕는 전문가의 훈련”이란 지침에서 가족들에게 보다 광범위하고 효과적인 도움을 주기 위하여 다학제간 팀-협력을 통한 접근이 필요성을 인식하여 다학제간의 전문직의 훈련모델 내용을 다음과 같이 제시하고 있다.

(3) 기간, 빈도, 시간
각 세팅의 사정과 여건에 따라 기간과 빈도 시간을 융통성 있게 정하는 것이 원칙이다. 가족교육을 실시하는 전문가들이 얼마나 열성적으로 가족들을 도와주려고 하느냐, 또는 재활치료에 얼마나 관심을 가지고 실천하느냐 하는 것과 관련이 있다.
참고문헌

참고문헌

정신보건사회복지의 이해, 이영호 외 공저, 학지사, 2009.
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정신보건 사회사업론, 정원철, 공동체, 2007.
현대 이상심리학, 권석만, 학지사, 2003.
정신질환과 사회보장, 김상아 · 박웅섭, 보문각, 2006.
지역사회정신보건정책 및 서비스, 신창식 외, 다운샘, 2007.
사회문제론, 원석조, 양서원, 2001.
정신의료 사회사업실천, 은혜병원 의료사회사업과, 1999.
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정신장애인 치료과정에 있어서 가족의 참여에 영향을 미치는 요인 연구, 김서원, 가톨릭대학교 석사학위 논문, 1996.
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알코올중독자 치료를 위한 가족교육의 중요성에 대한 연구, 김윤형, 웨스트민스터신학대학원대, 2007.
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가족교육이 정신질환자 가족의 태도에 미치는 영향에 관한 연구, 엄윤경, 대구대 사회복지대학원, 2006.
가족교육 프로그램이 정신질환자의 임상적ㆍ기능적ㆍ주관적 경험영역에 미치는 효과, 김이영/배성우, 2005.
대한매일신문 『지역사회, “정신건강 강화방안”』, 류석만, (blog.daum.net/fbtjraks/2018)
가족교육과 치료의 등장배경 및 개념과 특성, 치료실천가의 역할과 자세 및 치료과정 (http://mybox.happycampus.com/tjrtjsgkr/5898900)
정신장애인 가족교육
(http://mybox.happycampus.com/guten97/80732/?agent_type=naver)
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