[사회복지] 주의력결핍 과잉행동장애아동(ADHD)에 대한 학교사회복지의 실천

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레포트 > 사회계열
2012.02.14
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소개글

[사회복지] 주의력결핍 과잉행동장애아동(ADHD)에 대한 학교사회복지의 실천에 대한 자료입니다.

1.ADHD의 정의와 원인 및 증상
정의
원인
증상과 문제점
2.최근 국내 ADHD 발병 현황
필요성
대처방안
(1) 가정에서의 대처 방안
(2)교내에서의 대처 방안
(3) 정책적인 대처 방안
S정신지체 특수학교의 사례

(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 구조
(3) 프로그램의 내용

본문내용

1.ADHD의 정의와 원인 및 증상

정의
주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : 이하 ADHD)는 아동기에 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하고 과다활동, 충동성을 보이는 상태를 말한다. ADHD는 1902년 DR. Still이 『Royal College of Physicians』의 강의에서 자신이 관찰한 20명의 아동을 묘사하는 과정에서 최초로 제기되었다.

원인
ADHD의 원인에 대해서는 다양한 가설이 제기되어 왔으나 가장 근본적인 것은 신경·화학적 요인에 의한 것이라는 해석이 지배적이며, 기타 해부학적, 유전적, 환경적 요인들이 상호 작용을 하는 복잡한 특성을 보인다.

가. 신경·화학적 요인
사람의 뇌에서 학습, 자기통제, 동기부여 등을 관장하는 RAS (reticular activating system)이라는 부위가 있는데, RAS 내에 주의력을 관장하는 도파민(Dopamine) 및 노르에피네프린 (Norepinephrine) 등의 신경전달 물질이 있다. 이들 물질의 부족 또는 이상이 있을 경우 ADHD가 유발되는 것으로 전문가들은 보고 있다. 도파민 및 노르에피네프린 외에 세로토닌(serotonine) 등 다른 신경전달물질 들이 ADHD 발병과 관련되어 있다는 연구도 계속 나오고 있다.

참고문헌

․ 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 부모-자녀관계와 학교생활 적응에 관한 연구. 우주영. 특수교육저널:이론과 실전.2007.6
․ 지나친 산만함을 이해하는 한 방식-“주의력 결핍 과잉 행동장애 (ADHD)”, “초등우리교육” 기사
․ 초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석.정종성 외. 특수교육저널:이론과 실전.2010.9
․ ADHD 아동의 주증상 완화와 학교생활적응을 위한 부모교육과 교사교육 프로그램의 효과 비교. 이정은 외. 특수교육저널:이론과 실전 2010.3
․ 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)아동의 이해 및 지도. 오인수. 서울 아현초등학교
․ 학습장애아동의 이해와 교육. 김종일 외. 학지사
․ 학습장애 치료교육/ 학지사/ 박찬주, 신기명, 안세근 공저
․ 학교사회복지의 이론과 실제(2004), 성민선 외, 학지사
․ 사이트 www.edunet4u.net

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