![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0001.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0002.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0003.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0004.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0005.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0006.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0007.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0008.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0009.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0010.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0011.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0012.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0013.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0014.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0015.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0016.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0017.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0018.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0019.gif)
![[교육행정] 학교행정-학교회계와 공문서 작성-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/565/564996-0020.gif)
분야
ppt1. 교육행정학의 이해
2. 학교조직의 특성
Ⅱ 학교회계의 이해
1. 학교회계 제도의 일반
2. 예산편성 · 집행 · 결산
3. 학교회계 세입세출예산의 구조
Ⅲ 공문서 작성 및 문서 관리
1. 공문서의 이해
2. 공문서 작성 및 관리의 실제
학교육행정 현상과 교육행정 행위에 관한 과학적 이론과 적용기술에 관한 종합학문
연구 대상 : 교육활동을 조성, 규제하는 다양한 합리적 협동행위 과정 및 활동
연구 방법 : 교육학과 행정학의 간학문적 접근방법
궁극적 목적 : 교육활동을 돕기 위한 봉사, 지원, 조성 활동
(1) 과학적 관리론
조직과 인간관리의 과학화를 통해 능률을 극대화 한다는 테일러 이론
초기 교육행정 연구에 많은 기여, But 심리 사회적 측면 도외시
(2) 인간관계론
동기유발에 인간의 정서적 측면과 비공식적 조직의 효과를 강조, (1)의 한계 극복
교육행정 민주화에 기여, But 조직의 구조적 측면과 생산성 문제에 등한시
