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분야
hwpⅡ. 목적
Ⅲ. 프로그램 구성과 내용
Ⅳ. 프로그램의 효과
Ⅴ. 참고문헌
:그 이름이 시사하고 있듯이 이 검사의 이론적 근거는 형태심리학의 개념에 근거하고 있다.
형태 심리학의 주장에 따르면 표상의 전체 및 도형의 부분과 전체는 질적, 양적으로 동시에 지각 된다고 한다.
자극이 표상(Vorstellung)에 조직되는 것은 자극의 각 부분이 접근(proximity), 유사(similarity), 방향(direction), 포괄(inclusiveness) 등과 같은 지각의 법칙을 따르고 있으며 이는 도형에 나타나는 자극들을 형태화(patterning)하려는 강요적인 경향성을 나타낸다고 하였다. 즉, 지각된 도형은 하나로 통합된 것이 된다.
이와 같이 잘 통합된 것이든 그렇지 않은 것이든 어떤 자극을 지각할 때 우리들의 지각 양태는 일정한 법칙성에 의해 지배된다.
우리들에게주어진수많은자극들을통합된것으로지각하게되는경우에적용되는법칙을 Wertheimer(1923)는 다음과 같이 들고 있다.
■ 접근의요인 : 가까이 있는 것끼리 한데 뭉쳐지는 경향
■ 유사의요인 : 자극의 속성이 같은 것끼리 뭉쳐지는 경향 (예; 점은 점, 선은 선 )
■ 폐쇄의요인 : 서로 폐쇄되어 일면으로 둘러싸인 것이 더 잘 통합되는 것으로 지각
■ 공통운명의요인 : 함께 변하고 함께 움직이는 것끼리 뭉쳐지는 경향 (규칙적 변화)
■ 연속성의요인 : 연속적인 형태로 묶어 버리는 경향
여광응(1994). 시지각훈련 프로그램 교사용 지침서(초·중·고급단계). 파이데이아
한동숙(1997). 시지각훈련 프로그램의 구안 적용을 통한 입문기 아동의 문자 해득력 신장 방안.
