![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0001.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0002.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0003.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0004.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0005.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0006.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0007.gif)
![[인간행동과 사회환경]행동주의 모델의 이론과 사례-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58833-0008.gif)
분야
hwpⅡ. 기본개념 및 특징
1. Pavlov의 이론 : 고전적 조건형성
2. Skinner의 학습 이론 : 조작적 조건 형성
3. 사회학습
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 개입기법
2. 개입과정
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 모델의 한계
Ⅳ. 사례
1. 정신과 병동에서 활용되고 있는 행동주의 치료의 사례
2. 실생활에 적용되는 강화계획
3. 사회복지전문직에서 활용되고 있는 임상평가방법들
행동주의모델은 사회화의 중요성을 강조하고 있는 학습이론. 행동주의 이론에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론이라고도 불린다. 이러한 행동주의 이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념들은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보았다.
에 기초를 두고 있고, 인간을 환경속에서 보려는 사회사업의 노력이다.
행동주의 이론은 인간의 특정한 행동은 선행하는 사건(선행요인)과 뒤이어 일어나는 사건(결과)에 의해 일어난다고 보고 있다. 특히 환경적 선행요인과 결과에 관심을 두고 있는데, 이를 선행요인(antecedents)-행동(behavior)-결과(consequences)의 약자를 따서 부르는 행동의 ABC패러다임이라고 한다. 이와 같이 행동주의 이론에서는 인간 행동과 사회 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉, 행동을 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통하여 행동의 원인과 결과를 발견하고, 원인이 되는 자극을 조정함으로서 결과인 반응(행동)을 통제할 수 있다고 본다.
다시말해 개인과 환경사이에 일어나는 거래를 향상시키고, 클라이언트의 생활기술을 향상시키며 환경을 변화시키기 위하여 계획된 직접적 개입활동에 초점을 두고 있으며, 다른 모델보다도 변화의 기술과 특수한 행동수정기술을 강조하고 있고, 특히 개인수준의 사회복지실천에 있어서도 조작적 행동을 중심을 그 효과가 인정되고 있다.
행동주의 이론은 고전적 조건화, 조작적 조건화, 인지적 학습이라는 세 가지 접근방법으로 분류된다. 고전적 조건화는 인간이 환경자극에 수동적으로 반응하여 형성되는 행동(반응적 행동)을 설명하기 위한 접근법이다. 조작적 조건화는 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동(조작적 행동)을 설명하기 위한 접근법으로 행동의 학습은 어떤 강화가 없으면 일어나지 않는다고 보고 있다. 인간행동에 영향을 미치는 사고과정, 태도, 가치 등의 요인을 전혀 고려하지 않는 전통적인 행동주의 이론의 제한점을 보완하기 위하여 인지학습이론에서는 행동에 영향을 미치는 인지적 요인을 역할을 설명하려는 접근방법이다.
※ 역사적 배경
20세기 초 러시아의 Pavlov와 Thorndike의 실험에서 고전적 학습이론이 먼저 발달하였고 이를 바탕으로 여타의 신경증에 대한 체계적 둔감법(desensitization), 알코올중독자에 대한 혐오요법, 이완 및 자기주장 기술훈련 등이 그 예이다. 이후 1940년대 후반에 시작된 연구에서 인간행동은 본질적으로 다른 모든 동물에 있어서와 같이 학습과정의 작용이라는 것을 알게 되었다. 행동주의 사회사업은 1960년대 중반부터 미국에서 나타나기 시작하여 발달해왔다. 행동주의 사회사업을 실천모델로 발달시킨 주요 인물로는 Edwin Thomas와 Richard Stuart가 있다. 특히 Stuart는 부부치료와 체중감량 방법에 크게 기여했다.
Ⅱ. 기본개념 및 특징
학습이론에 근거를 둔 이 모델에서
1) 김동배․ 권중돈. 1998. 《인간행동과 사회복지실천》 학지사
2)「사회복지총서 7」 2002 . Charles Zastrow(Mssw,Ph.D), Karen. K. Kirst-Ashman(Mssw,Ph.D).《인간행동과 사회환경》. 김규수외 역. 나눔의 집
3) 전재일외. 2001.《사회복지실천론》형설출판사. p362-366.
4) 김철권, 변원탄 공역. 2001. 《정신과 환자를 위한 사회기술훈련》신한.
5) 회원평가안내서. 사랑밭재활원.
