![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0001.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0002.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0003.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0004.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0005.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0006.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0007.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0008.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0009.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0010.gif)
![[아동복지] 학교폭력 피해아동 치유프로그램-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598318-0011.gif)
분야
hwp1) 학교폭력이란?
2) 학교폭력 현황
3) 사업의 필요성
2.서비스 대상
3.사업의 목적, 목표
4.사업 내용
1) 캠프 프로그램
2) 스트레스/사회성훈련
5.평가방
*출처
1)학교폭력의 정의
학교폭력이란 교내 또는 교외에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취(略
取)ㆍ유인, 명예훼손ㆍ모욕, 공갈(恐喝), 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한
음란ㆍ폭력 정보 등에 의해 신체ㆍ정신 또는 재산의 피해를 수반하는 행위이다.
2)학교폭력의 현황
학교에서 아동 청소년들은 필요한 지식을 배울 뿐만 아니라 다양한 인간관계를 경험하게
된다. 초기 청소년기에 경험하게 되는 다양한 인간관계가 갖는 특성들은 당시의 생활에
영향을 줄 뿐만 아니라 성장과정에서 대인관계의 형태를 결정하는데 중요한 기본 틀이
된다. 그러나 최근 학교에서 친밀한 인간관계를 저해하는 왕따나 집단 괴롭힘과 같은 학
교폭력 현상이 일반화되어 사회적 우려를 낳고 있다(김경집,2005).
실제 초·중학생 대상의 한 설문조사에 따르면, 2009년 학교폭력을 당한 경험이 있는
아동이 조사대상자 중 50%에 달하며 폭력의 장소 또한 교내(55%)가 가장 큰 비중을 차
지하였다(이희선,2009). 이러한 수치는 결코 간과해서는 안 될 것이며, 특히 폭행·폭력
의 피해자나 가해자뿐만 아니라 또래친구, 부모, 교사 등 그 주변체계까지도 이로 인 한
영향을 받음으로써 진통의 폭이 커진다고 볼 수 있으므로 문제의 중요성이 부각된다.
재학 중 학교폭력 피해 경험
재학기간 동안의 학교폭력 피해 경험을 묻는 질문에 대해 22.6%가 학교폭력 피해 경험
이 있는 것으로 응답 하여, 10명 중 2명은 학교폭력의 피해경험이 있는 것으로 드러났으
며, 응답자 중 기타의견을 제외한 991명 중 53.5%는 초등학교 때 처음으로 학교폭력을 당
한 것으로 나타났다.
-초등학생의 학교폭력 예방을 위한 배려증진프로그램 개발(양미진),2008청소년 상담연구
-초록우산 어린이 재단
-통계청
-생활법령정보
