![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0001.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0002.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0003.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0004.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0005.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0006.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0007.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0008.gif)
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![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0010.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0011.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0012.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0013.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0014.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0015.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0016.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0017.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0018.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0019.gif)
![[발달심리] 의사소통 장애 사례 조사-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598341-0020.gif)
분야
docx1. 조사 필요성 및 목적
2. 조사 기간 및 진행
3. 조사 방법
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 장애 개요
2. 의사소통 장애 분류 및 유형
3. 의사소통 장애 극복 사례 조사
Ⅲ. 결론
1. 조사 결론
2. 개인별 소감
Ⅳ. 참고자료
장애인 등에 대한 특수교육법 제15조에 따르면 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체의 10가지 영역(정은희 외, 2009에서 재인용; 교육과학기술부 2008a)에 해당하는 사람은 특수교육 대상자로 선정한다. 전체 특수교육대상학생 83,665명 중에 의사소통 장애 아동은 1,631명으로 1.95% 정도를 차지하여(교육과학기술부, 2011) 다른 장애 아동에 비해서는 가장 적은 비율이다. 하지만 의사소통 장애는 정신 지체나 자폐, 뇌성마비 등의 다른 장애에 더불어 나타나기도 하는데, 의사소통 장애 자체로 접근하여 그에 따른 정의와 분류, 장애 원인, 치료적 접근 방법 등을 조사하는 것이 필요하다.
본 조사는 의사소통 장애에 대한 전반적인 조사로 의사소통 장애의 정의, 분류, 증상, 원인, 치료 및 개입 방법 등에 대한 광범위한 이해를 목적으로 한다. 그래서 현재까지 연구된 의사소통 장애에 대한 지식들을 다양한 출처를 통해 조사하고, 수합한 자료들을 논의하여 의사소통 장애를 이해하는 것을 돕는 조사 보고서를 작성한다. 더불어 의사소통 장애를 극복한 사례를 조사하고 이에 대한 분석을 시도한다.
교육과학기술부 (2009). “2009년 특수교육연차보고서”. 2009년 정기국회 보고자료. 23
교육과학기술부 (2010). “2010년 특수교육연차보고서”. 2010년 정기국회 보고자료. 23
교육과학기술부 (2011). “2011년 특수교육연차보고서”. 2011년 정기국회 보고자료. 23
김청송 (2002). 『정신장애 사례연구 –DSM-IV를 중심으로-』. 서울: 학지사. 39-44
박지연•김미선 (2006). “의사소통장애의 진단과 중재에 대한 특수교사의 인식”. 『특수교육』 제5권 2호. 78
심현섭 (2008). 『의사소통장애의 이해』. 서울:학지사. 123-127, 138-141
임선아 (2006). “선택증 함묵증 아동에 대한 상담 사례 연구 : 난화 상호 이야기법을 중심으로”
이선영 (2011). “말더듬 장애를 위한 언어치료 엿보기”. Korean Journal N. Texas 칼럼(2011년 8월 19일자). 52
정은희•유경 (2009). “특수교사의 의사소통장애에 대한 인식과 의사소통장애아동의 교육지원 요구조사”. 『특수아동교육연구』 제11권 2호. 53
2. 인터넷 조사(가나다 순)
가레스 게이츠 홈페이지 http://www.garethgates.com/
김종성 (2004). “넬Nell과 실어증 –뇌 의학자가 본 영화”(2004년 2월 1일자). 브레인월드미디어 홈페이지 http://kr.brainworld.com/
McGuire Program 홈페이지 http://www.mcguireprogramme.com/index.php
미국 말•언어•청각협회 홈페이지 http://www.asha.org
장애이해사이트 http://edu.knise.kr/index_http.jsp
3. 영상 조사(가나다 순)
영화 “넬 Nell”(1994)
영화 “킹스스피치 King’s Speech”(2010)
