![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0001.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0002.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0003.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0004.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0005.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0006.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0007.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0008.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0009.gif)
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![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0012.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0013.gif)
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![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0016.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0017.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0018.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0019.gif)
![[현대문학사] 신경향파시와 카프시-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603268-0020.gif)
분야
pptx(1) 시대 개관
(2) 신경향파 문학
2. 신경향파 문학과 프로문학
(1) 경향문학
(2) 신경향파 문학
(3) 프로문학
3. 프로문학의 전개과정
(1) 카프(KAPF)의 결성
(2) 카프(KAPF)의 제 1차 방향 전환 - 목적의식기
(3) 목적의식기의 대표작가 및 작품
(4) 카프(KAPF)의 제 2차 방향 전환 - 볼셰비키화
(5) 카프(KAPF)의 해체
4. 프로시의 성과와 한계
5. 교과서 속 프로시
※ 참고문헌
3·1운동 이후 일제의 통치방식 변화
현실에 대한 비판적 인식
민족운동 조직의 대부분이 보수적 성향
→ 진보적이고 개혁적인 운동이 요구됨
→ 사회주의적 계급사상의 대두
2) 문단 상황
3·1운동 실패에서 한국 근대문학이 시작
민족주의적 경향의 퇴조
→ 『백조』의 병적 낭만주의
→ 신경향파 문학의 등장으로 급속히 쇠퇴
시가 문단을 지배하는 시대
신경향파 문학의 정의
1920년대 초~1927년 카프 제1차 방향전환 이전까지의 문학을 통칭하는 개념
목적의식이 확고히 드러나지 않은 채, 사회적 모순을 개인적 차원에서 폭로와 고발로 표현
자연발생적 프로문학
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- [태아검사] 태내진단(초음파 검사, 양수검사, 융모막 검사)
- 기업의 경영활동 과정에서 발생한 문제를 해결하기 위해 문제점과 이슈를 정의하고, 이를 해결하기 위한 노력을 설명하시오
- 교육철학및교육사_학자들의 교육사상이나 교육내용 및 방법 등을 현재 유아교육에 적용할 수 있는 부분이나 유아교사에 대한 시사점 등에 대한 자신의 생각을 작성하시오
- [성적 A] 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 `듣고 말하기` 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.
- 사회과 교수 - 학습지도안 - 신호등이 있는 횡단보도 건너기
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