[중국어교육론] 자각대비법

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레포트 > 교육계열
2004.11.11
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소개글

[중국어교육론] 자각대비법에 대한 자료입니다.

< 서 사 >
제 일 절 개 념
제 이 절 자각대비법산생적 배경
제 삼 절 자각대비법적 이론기출
제 사 절 자각대비법적 기본원칙
제 오 절　자각대비법적 교재개소
< 소 결 >

본문내용

< 序詞 >
☻ 이제부터 우리는 자각대비법이라는 생소한 이름의 외국어교육법에 대해 알아볼 것이다. 자각대비법은 소련의 외국어교육법이기 때문에 우리나라에 서방의 그것보다 많이 알려지지 않은 교육법이다. 그러나 자각대비법에서는 우리는 한국의 외국어교육방법과 일맥상통하는 특징을 여러 가지 발견 할 수 있을 것이다. 1930년대부터 1960년대까지 발전해왔던 소련의 외국어교육법을 배우면서 객관적인 시각으로 한국의 외국어교육법에 대해 고찰해보는 시간을 갖도록 하자. ☻

第一节 >>> 槪念

자각대비법의 개념과 정의
자각 대비법은 비교교수법, 번역비교법이라고도 불린다. 이 법은 소련당국에 의해서 유포되어 장기간동안 유일한 언어교육방법이 되었다. 이러한 교수법은 또한 교육당국의 교육당국용 행정명령 방법에 의해서, 사용이 정지되었다. 그리고 자각실천법으로써 자각 대비법을 대신하게 된다. 그러나 자각 대비법은 여전히 잠재적인 교육적 효과를 유지하고 있었는데, 60년대 교육 개혁기간에, 소련 교육당국 행정명령의 방법은 학술문제를 해결했으나, 자각 대비법파들은 이에 굴복하지 않았다. 이 파는 몇 년간 침묵한 후, 70년대 다시 출현하여 회복하려는 기미를 보였다.

근래에 들어서, 그들은 또한 소련 심리학의 새로운 성과, 즉 “언어 활동론“ 가운데에서 자신들에게 이익이 되는 논거를 찾았고, 개개인의 교수법 학자들은 또한 자각 대비법을 공개적으로 널리 알렸다. 그들은 그것이 가장 합당한 이상적인 외국 교수법이라고 여겼다. 다시 말하자면, 그들은 교육개혁 이전의 정통위치로 그것을 회복하려는 준비를 하였다.

　 소련대학 공동의 외국 교수 분야에서 자각 대비법은 줄곧, 우위를 차지하고 있다. 역대 이래의 대다수의 교재는 여전

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