![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0001.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0002.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0003.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0004.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0005.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0006.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0007.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0008.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0009.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0010.gif)
![[초등미술교육] 평면표현지도방법 연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61369-0011.gif)
분야
hwpⅡ. 평면적 표현의 특징
Ⅲ. 평면적 표현의 재료 활용과 표현기법
Ⅳ. 결론
참고문헌
미술 교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데 목적이 있다.
이러한 미술 교과 내용은 교과의 특성과 학생의 발달단계를 고려하여 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역으로 나뉘어 이루어지는데, 이 중 ‘표현’ 영역은 아동들의 적극적인 활동에 의해 이루어지며 미적체험과 감상의 적극적인 지도수단으로 이용될 수 있다.
표현 영역의 목표는 느낌과 생각을 창의적으로 표현하는 것이다. 따라서 동기유발을 통해 나타내고자 하는 욕구를 북돋워주고 주제, 표현방법, 조형요소와 원리, 재료와 용구 등에 관한 체계적인 탐색활동과 능동적인 표현활동을 통해 느낌과 생각을 창의적으로 나타낼 수 있도록 해야 한다. 또한 창의적인 활동에 기반이 될 수 있는 기초능력을 기르는 데 중점을 두어야 할 것이다.
본 보고서는 표현 영역의 많은 부분을 차지하고 있는 평면 표현의 지도 방법에 대해 고찰해 봄으로써 이에 대한 이해를 돕고자 한다. 교육과정(목표, 내용, 방법, 평가), 조형요소와 원리, 어린이 발달 특징은 다른 보고서에서 언급되기 때문에 여기에서는 1)평면적 표현의 일반적인 특징과 어린이 평면표현의 특징, 2)평면적 표현의 재료 활용과 다양한 표현기법에 대해 고찰해 보겠다.
교육부, 미술과 교육과정, 대한교과서, 1997
김삼랑, 미술교육개론, 미진사, 2000
김동영, 초등학교 미술에서 평면적 작업의 다양한 표현 방법을 위한 연구, 1993
