![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0001.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0002.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0003.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0004.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0005.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0006.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0007.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0008.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0009.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0010.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0011.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0012.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0013.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0014.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0015.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0016.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0017.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0018.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0019.gif)
![[영유아프로그램 개발] 만 4세의 유아 계획안 -슈타이너의 인지학, 몬테소리 교육 철학 기초-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/615/614306-0020.gif)
분야
pptx2. 목적 및 목표
3. 교 사 역 할
4. 교 육 환 경
5. 교 육 내 용
6. 평 가 방 법
발도르프 교육의 기초 – ‘슈타이너의 인지학’
자아를 발전시키는 인간교육
모방학습, 감각교육, 리듬있는 생활, 상상력 발달
+
몬테소리 교육의 기초 – ‘몬테소리 철학’
유아 중심의 자유가 보장된 선택 활동의 분위기에서 어린이의 생명을 관찰하고, 생명을 자극하며, 생명을 발전시키는 것
반복학습, 감각교육, 일상생활 기술 습득
→두 가지 철학의 상호보완적 측면을 철학적 기초로 함
교육목적
영유아의 전인적인 성장과 심신의 건강한 발달을 도와
영유아가 창의적이고 조화로운 사회의 구성원으로서
자랄 수 있도록 한다.
교육목표
→표준 보육과정 6가지 영역에 기초
건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 알맞은 기술과 습관을 가진다.
각 발달 시기에 맞는 기본적인 운동 능력을 기른다.
자신을 존중하고 자신을 둘러싼 모든 환경과 적절한 상호작용을 할 수 있다.
주변의 환경에 대해 능동적인 관심을 갖고 자유롭게 탐구하는 태도를 기른다.
생활 속에서 자연스럽게 예술을 이해하고 창의적으로 표현한다.
안내자
새로운 활동이나 교구에 대해 사용법을 제시
관찰자
아동을 바르게 이해하고 필요한 자극을 줌
행동모델
학습과 일상생활 모두에서 올바른 행동 모델
평가방법
절대평가
상대평가
< 절대적인 평가 >
- 다른 기관들도 동일하게 준수해야 하는 요소들을 평가 척도를 통하여 관리하는 시스템
물리적 환경구성, 안전 측면, 영양관리, 기관운영, 유아들의 기본적 학습 성취도 · 이해도
등을 관리
< 상대적인 평가 >
- 새로운 요소들(자연과 함께하는 활동을 통한 창의력 증진과 일상생활을 통한 논리적 기술 습득 등)이 합리적으로 운영되고 있는지,
- 그리고 그 요소들을 통하여 유아들의 가치관 또는 성향에 어떠한 영향을 주는지 확인하는 시스템
