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hwp그러나 갑작스럽게 증가하는 다문화가정의 구성원들은 우리사회에서 많은 어려움을 겪고 있다.
세계 유일의 단일민족 국가라는 자부심을 가지고 살아왔던 많은 국민들은 갑작스럽게 변화하고 있는 현실에 당혹스러워 하고, 사회 곳곳에서 많은 갈등이 발생하고 있는 실정이기 때문이다.
그리고 다문화 가정의 많은 아이들이 학교에 다니고 있고, 더 많은 아이들이 본격적으로 취학연령이 됨에 따라 앞으로 학교 내에서의 다문화가정을 위한 교육 방안이 시급히 마련되어야 할 것으로 보인다.
우리나라 다문화교육을 구조적 방향으로 본다면 첫째, 교육적 채원의 개선이 필요하다. 먼저 다수자를 위한 교과과정의 다양화와 소수자를 위한 학교 교육에서의 전문화된 적응훈련 프로그램이 마련되어 이주자 자녀들에게 차별 없는 교육 기회가 부여되도록 해야 한다. 다문화가정 자녀들을 ‘소수자’로만 보는 것도 문제라고 할 수 있다. 그들이 성장했을 때에는 국제화 시대에 필요한 전문 인력이 될 수 있다. 적응교육과 동시에, 전문 인력 양성이라는 측면에서도 한국 아이들과 다르게 대우해서는 안 될 것이다. 또한 그들이 어머니로부터 배운 모국어가 국가적 재원으로 활용될 수 있도록 그 다양성을 인정하는 교육이 되어야 한다. 자녀뿐만 아니라 아직 한국생활에 익숙하지 않을 다문화자녀의 부모교육을 통한 이중국가 정체성 형성도 요구된다.
대다수 다문화 가족들은 경제적 어려움을 호소하고 있다. 외국인 배우자들은 한국 국적이 없으므로 경제 활동에 제약이 많다. 정부 차원에서 외국인 배우자들의 능력 배갈 프로그램과 취업 기회 등이 제공되어야 할 것이다.
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