![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0001.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0002.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0003.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0004.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0005.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0006.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0007.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0008.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0009.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0010.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0011.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0012.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0013.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0014.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0015.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0016.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0017.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0018.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0019.gif)
![[청소년복지] 청소년교육 -학교폭력 , 따돌림 , 체벌에 관하여-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61802-0020.gif)
분야
hwp2. 본 론 ………………………………………………
▪ 학교폭력 ………………
▪ 따돌림 ………………
▪ 체벌 ………………
▪ 외국사례 ( 영국/ 일본 ) ………………
3. 결 론 ………………………………………………
4. 조모임 일지 …………………………………………
5. 자 료 출 처 …………………………………………
이렇게 여리고 어린 청소년에게 가장 큰 상처를 주는 것 중의 하나가 폭력이다. 특히 학교 내에서의 폭력은 늘 생활하여야 하는 곳이라는 제한성과 특수성을 가지고 있어 더욱 큰 문제를 가지고 있다. 앞서 제시한 신문자료에서도 나와 있듯이 청소년들은 생명을 위협하는 위험한 행동들을 단지 재미로, 자신의 흥미꺼리로만 생각하여 아무런 문제의식을 못 느끼고 행하고 있다.
이러한 폭력 앞에 노출되어져있는 청소년을 대상으로 그들에게 폭력을 가하는 대상들을 알아보고 청소년들이 그들의 환경 속에서 얼마만큼 많이 노출되어져 있는지를 알아보고, 가해 청소년과 피해 청소년들에게 주어진 환경과 폭력의 실태, 그들의 행동 유형, 특성 등을 알아보고자 한다. 그리고 다른 나라들의 실태와 폭력에 대한 대처방법, 예방법등을 알아보고자 한다.
이를 통하여 폭력에 노출되어서 힘들어하고 아파하는 우리의 폭력피해청소년들에게 어떻게 도움을 줄 것인지, 어떻게 폭력 안에서 나올 수 있도록 도움을 줄 것인지에 대해서 모색해보고 폭력에 대한 대처와 예방에 대하여 생각해 보고자 한다. 또한 폭력가해청소년들에게도 그들의 행동들을 어떻게 스스로 바꾸게 할 것인지, 그들의 필요한 욕구들을 어떻게 해결 할 것인지 등에 대해 모색해 보고자 한다.
청소년복지론, 홍봉선․남미애 공저, 양서원 2001
청소년 문제행동론, 김진화 외 10명 ,학지사 2002
「청소년 폭력예방법 제도연구」청소년보호위원회, 2001.12
「학교폭력 해소를 위한 바람직한 정책방안」 신순갑(학교폭력대책국민협의회 사무총장), 2002. 12.
청소년폭력예방재단, 2001년도 학교폭력실태조사 자료
http://www.naver.com (지식검색)
http://www.jikim.net/ 청소년폭력예방재단 홈페이지.
< 따돌림 >
http://www.naver.com (지식검색 - '왕따 자가진단지‘ 예스폼 2002. 11)
http://www.edunet4u.net(학생 지도 자료 - 진로상담과)
http://www.wangtta.com(왕따 극복하기)
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 대한민국 산업재해 현황을 e나라지표를 검색하여 정리하고, 산업재해를 예방하기 위하여 기업의 안전문화를 어떻게 발전시켜야 하는지 의견을 제시하시오
- 내 삶의 가장 큰 위기와 그 당시 대처법을 작성하고, 사회복지를 공부하면서 사회복지사가 된 후 같은 위기를 경험하고 있는 클라이언트를 만났을 때 그에 대한 개입계획을 세운 후 과거 나의 경험 비교하여 기술하시오
- 기업의 사회책임(CSR corporate social responsibility) 대상이 누구인지 설명하고, 그 중 하나 또는 복수의 대상을 위한 실제 기업의 사회책임 활동을 소개하시오
- 교육매체의 개념 및 관련 이론과 교육매체의 기능을 설명하고 교육매체와 관련된 연구개발 동향을 분석한 후 학습자가 생각하는 교육매체 발전방안을 제시하시오
- 경험적 가족치료 이론 중 사티어의 의사소통 유형 5가지가 무엇인지 설명하고 이 중 자신과 자신의 배우자(혹은 가장 가까운 사람)의 의사소통 유형이 무엇인지 그리고 이에 관련된 가족문제나 관계문제의 사례를 서술하시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
