![[대학 교수][컴퓨터연수]대학 교수의 컴퓨터연수, 대학 교수의 직업특성, 대학 교수의 벤처창업, 대학 교수와 리포트(레포트), 대학 교수와 교수계약제, 대학 교수와 프랑스교수조합, 대학 교수와 교수노조 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627443-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 대학 교수의 컴퓨터연수
1. 대학전산화의 방향이 새롭게 바뀌고 있다
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 수업 활동을 돕기 위한 연수가 필요하다
3. 정보검색 및 데이터베이스 검색에 대한 수업 활용이 예상된다
4. 새로운 통신수단인 인터넷 서비스에 대한 요구가 늘고 있다
5. 수업관리를 위한 보조도구로서의 컴퓨터 활용 교육이 필요하다
6. 웹 기반 교육의 필요성이 대두되고 있다
7. 교수는 교육용 소프트웨어 개발의 주체적 역할을 담당해야 한다
Ⅲ. 대학 교수의 직업특성
Ⅳ. 대학 교수의 벤처창업
1. 1단계 : 업종선정 및 사업계획 수립
2. 2단계 : 벤처기업 예비창업자 확인 및 겸직승인 등
3. 3단계 : 회사설립 및 사업자등록
4. 4단계 : 실업실공장 설치 및 공장등록
1) 실험실공장이란
2) 공장등록증
Ⅴ. 대학 교수와 리포트(레포트)
1. 교수들의 기대
1) 충실성
2) 창의성
2. 글의 형식
1) 제목
2) 목차
3) 서론
4) 결론
5) 참고문헌
6) 본론
Ⅵ. 대학 교수와 교수계약제
1. 합리적인 교수 업적 평가제의 정착
2. 교수노동시장의 존재
3. 사학 재단의 건전성
Ⅶ. 대학 교수와 프랑스교수조합
Ⅷ. 대학 교수와 교수노조
참고문헌
우리 사회는 교육의 문제를 대부분 목적의 문제가 아닌 방법의 문제로 간주하는 경향이 강하다. 우리 교육이 “현재 가고 있는 방향에 문제가 없을까?” 하는 우려는 없이, 현재의 방향으로 “왜 더 열심히 가지 않는가” 하는 불만만 주로 갖고 있다. 여기서 교사는 방법의 효율성에만 힘쓰는 외에 다른 도리가 없을 것이다. 그러나 이것은, 달리 보면, 주어진 목적관에 동의한다는 말이 된다. 행동주의적 매니저로서의 교사는 목적에 대한 ‘의식’이 없이, 그 사회의 통념적 가치를 교육목적으로 받아드리는 사람이다. 통념을 목적으로 받아들이는 그 자체가 문제라기보다 그것을 ‘비판없이’ 받아들여서 더욱 문제다. 반성적 검토연후라면, 여러 가지 대안 중에서 선택된 것이라면, 통념은 더 이상 맹목적인 통념은 아닐 것이다. 이같이 매니저로서의 교사는 사회의 선혁이 아닌 재생산을 암암리에 교육의 주목적으로 삼고 있다.
우리사회의 통념적 가치는 매슬로우의 욕구위계 중에서 주로 생리학적 혹은 사회적 욕구를 중심으로 구성된 가치이다. 아테네 사회의 통념적 가치가 정치적 출세였다면 (아테네 젊은이들의 정치적 출세를 도와주는, 웅변술 혹은 궤변술 전수자가 바로 소피스트들이었다), 우리사회의 통념적 가치는 “남부럽지 않은” 삶을 사는 것이다.
․ 김영수, 한정선, 강명회, 정재삼, 교수공학 : 정의와 영역, 서울 교육과학사, 1995
․ 유영만, 수업체제설계의연구동향과 발전방향 : 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학연구1994
․ 임철일, 교수설계이론 - 학습과제 유형별 교수전략, 교육과학사, 2000
․ 정인성, 나일주, 최신교수설계이론(증보판), 교육과학사, 1994
․ 정재삼, 학습과정 자율관리 촉진을 위한 교수이론의 개발, 교육공학연구, 1994
