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분야
hwpⅡ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 개념
Ⅲ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 의의
Ⅳ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 유의사항
1. 꾸짖을 때의 열 가지 금지 조항
2. 기록카드를 만들어서 나 스스로 되돌아보기
Ⅴ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 기법
1. 주위환경을 바꾸어라
2. 아이를 문제해결에 참여시켜라
3. 주의를 전환시켜라
4. 손을 사용하라
5. 껴안아 주어라
6. 심호흡을 하게 하라
7. 목소리를 낮추어라
8. 설명해 주어라
9. \"왜냐하면\"이란 말을 사용해라
참고문헌
사회 속에서 인간은 홀로 살아갈 수 없으며 어떻게든 타인들과 연계하고 상호 의존하며 관계를 맺으며 살아가고 있다. 이러한 사회가 더욱 원활하고 효율적으로 돌아가려면 서로에 대한 이해는 필수적인 것일 것이다. 개인이 나이외의 타인은 무시하고 고려해주지 않는다면 그 사회는 얼마안가 침몰하고 말 것이다.
사람들과의 관계 속에서 자신의 만족만을 고려하고 타인을 배려하는 마음이나 같이 어울리는데 필요한 것들은 고려하지 않는다. 이러한 기본적인 의식 구조 속에서 칭찬 같은 것이 나올리는 없다. 그러나 비단 이러한 문제는 우리나라 대다수의 사람들에게 해당되는 문제이다. 우리는 이제까지 타인에 대해 진정한 관심보다는 형식적인 태도를 취해왔다. 또한 전통적으로 칭찬보다는 회초리가 더욱 생산성과 효율성을 높인다는 대전제 아래에 그렇게 교육을 받아왔고 또한 그렇게 교육해 왔다. 우리는 그동안 칭찬이라는 훌륭한 도구보다는 압박이라는 부정적인 방법을 써왔다. 이러한 잘못된 습관과 관행들은 어느 정도 단기적인 성과는 보일 수 있었겠지만 결국에는 서로간의 사이를 더욱 악화시키며 생산성이나 효율성도 악화시킬 뿐이다. 우리나라가 겪고 있는 근래의 어려움들도 이러한 문제에 기인한다고 생각한다. 조직 내의 악화된 인간관계 속에서는 업무의 향상과 창의성을 기대하기 어렵고 부정적인 결과만을 계속 양산해 낼뿐이다. 우리는 분명 곪은 상처를 계속 몸에 지니고 살아오고 있었다.
칭찬을 한다는 것. 이것은 곧 우리의 긍정적인 태도를 말하는 것이다. 우리는 이전까지 다른 사람의 행동에 대해 즉각적인 반응보다는 무관심으로 일관하고 있다가 만약 실수나 잘못이 발견되면 마치 뒤통수를 후려치듯 이를 지적하고 비난해 왔다. 그러나 이것은 인간관계를 악화시키는 매우 나쁜 방식이다. 책에서 말하듯 우리는 다른 사람들이 행하는 일의 진행 과정을 유심히 관찰해 나가면서 긍정적인 시선을 가지고 잘하고 있는 점을 찾아내어 즉각적으로 칭찬해 주는 습관을 길러야 한다. 칭찬을 받은 사람은 관리자의 긍정적인 태도를 느끼고 더욱 더 그 일에 열성을 보이고 열심히 하게 된다.
김선화 - 교사의 훈육기술 향상을 위한 시뮬레이션의 설계 및 개발, 한국교원대학교, 2008
김병주 외 1명 - 훈육장교의 변혁적 리더십이 생도들의 학습동기에 미치는 영향, 한국교육행정학회, 2008
김선혜 - '훈육'의 교육적 의미의 재해석, 한국열린교육학회, 2006
심옥령 - 학생들의 자아를 높여주는 훈육, 덕성여자대학교 열린교육연구소, 2011
정원국 - 가정에서의 자녀 훈육을 통한 신앙교육 연구, 아세아연합신학대학교, 2009
