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레포트 > 사회계열
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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학생인권의 개념

Ⅲ. 학생인권의 의의

Ⅳ. 학생인권의 체벌

Ⅴ. 학생인권의 학습권

Ⅵ. 학생인권의 보호

Ⅶ. 학생인권의 침해 사례
1. (초1남)
2. (초 2남)
3. (초 6여)
4. (중 1여)
5. (고 3여) 청소년 인권상담 게시판 제보

Ⅷ. 향후 학생인권의 실천 방안
1. 교육정책에 대한 학생인권관점에서의 재검토
2. 학생인권을 침해하는 제도와 관행의 개혁
3. 학생의 인권에 대한 전면적인 인권교육의 실시
4. 학생인권에 대한 학습과 실천

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 다양한 생각과 사회적 배경을 지닌 수많은 학생들이 함께 생활을 해나가는 공간이다. 또한 학생들은 정신적 신체적으로 미성숙한 단계로 이들에게 올바른 생활의 방향을 제시하는 역할도 학교 교육의 커다란 기능에 속한다. 이를 위해 학교는 학생들의 지적 성장을 위한 교과 지도뿐만 아니라 학생의 인성형성과 사회 구성원으로서 다른 구성원과 조화를 이루어 생활을 해나가도록 하는 생활 지도도 중요한 교육 과정의 내용으로서 행하고 있다. 특히 입시위주의 지식 지향적인 교육을 강조하고 요구하는 사회적 풍토가 강해질수록 학교의 생활지도 혹은 생활교육의 필요성과 중요성은 더욱 강조되고 내실 있게 이루어질 필요가 있다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 학생인권의 개념

학생은 학교라는 조직 사회의 한 구성원이다. 그리고 학교는 사회적으로 정당화되는 가치와 지식의 전수를 통해 학생을 그 사회에 적합한 사회적 존재로 육성코자 하는 목적 조직이다. 따라서 학교사회의 한 구성원인 학생을 특징적으로 표현하면, “정당화된 가치․지식을 전수 받을 목적으로 그에 상응하는 학교급과 재학관계를 맺고 있는 특수한 집단”으로 볼 수 있다.

참고문헌

ⅰ. 고영남(2012), 학생인권과 지역교육운동의 과제와 전망, 아주대학교 법학연구소
ⅱ. 석인선(1995), 인권의 역사, 한울
ⅲ. 인권운동사랑방 인권교육실(1999), 인권교육 길잡이, 사람생각
ⅳ. 오동석(2010), 학생인권조례에 관한 몇 가지 법적 쟁점, 대한교육법학회
ⅴ. 오태열(2005), 체벌에 의한 학생인권 침해에 관한 연구, 경상대학교
ⅵ. 조영화(2003), 학생 인권 신장방안에 관한 연구, 한국교원대학교

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