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분야
hwpⅡ. 연극놀이의 정의
Ⅲ. 연극놀이의 특성
Ⅳ. 연극놀이의 유형
1. 엇갈린 손을 풀자
2. 번호 부르기
3. 동시에 묻고 대답하기
4. 종이로 표현하기
5. 손이 눈이야
6. 마네킹
7. 번호로 말하기
8. 편지 왔어요
Ⅴ. 연극놀이의 기능
Ⅵ. 연극놀이의 활용
1. 영어학습에 있어 연극놀이 활용의 장점
2. 변화된 학습자들의 새로운 성향
Ⅶ. 연극놀이와 교육연극
1. 용어의 개념
2. 교육연극의 목표
3. 교육연극의 기능과 효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
6. 결론
Ⅷ. 연극놀이와 역할연기
참고문헌
놀이가 감각-운동의 발달에 미치는 영향에 대하여 Carlson과 Ginglend(1961)는 지진아들의 놀이 활동을 연구하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 대부분의 지진아들은 행동이 우둔하고 근육과의 협응이 미숙한 상태에 놓여 있다. 그 이유는 이들의 부모나 교사가 이들의 신체적 안전에 지나치게 섬세한 관심을 기울임으로써 그들이 원하는 행동을 하지 못하게 간섭받기 때문이다. 따라서 이들은 하루 종일 가만히 앉아 있을 수밖에 없는데 이것이 문제라는 것이다. 왜냐하면 사용하지 않는 약한 근육은 점점 더 약화되어 운동 능력의 협응적 발달을 못하게 되기 때문이다. 그러므로 이들의 발달을 돕기 위해서는 조직적 또는 비조직적 놀이 활동의 기회를 제공하여야 한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 연극놀이의 정의
연극적인 요소를 이용한 놀이를 말한다. 연극요소를 이용하여 자유로운 사고와 신나게 스트레스를 풀며 따분함을 없애는 것을 의미한다.
사람들은 연극이라 할 때 무척 어려운 작업으로 알고 있고 실제로 어렵다. 하나의 완벽한 연극이 완성되기 위해선 몇 개월을 고생하며 준비하여야 한다. 만약 연극놀이가 그렇게 어려우면 그 수업을 하기는 어려울 것이다. 하지만 연극놀이는 쉽고 재미있으며 이러한 연극놀이를 수업에 연계시킬 수 있다면 그보다 신나는 수업은 없을 것이라 생각한다.
이영은 : 스마트폰을 매체로 활용한 연극놀이 프로그램 연구, 동국대학교, 2011
우혜선 : 연극놀이 프로그램이 정신지체아의 사회적응 행동에 미치는 효과, 영남대학교, 2003
우혜선 : 연극놀이를 통한 말하기 수업이 아동의 창의력에 미치는 효과, 부산교육대학교, 2001
이부미 : 연극놀이를 활용한 평화교육 사례연구, 한국아동권리학회, 2007
최윤정 : 연극 놀이의 교육적 효용성 연구, 경성대학교, 1995
