분야
hwpⅡ. 본론
1. 보육시설과 부모 협력의 필요성
2. 보육시설측면에서 보육시설과 부모 협력의 필요성
3. 부모 측면에서 보육시설과 부모 협력의 필요성
4. 보육시설과 부모와의 협력의 유형
1) 부모 오리엔테이션
2) 보육시설 운영회
3) 일일 교사
4) 부모참여 수업
5) 부모 강연회
6) 부모면담
7) 워크숍
8) 일일보고서
9) 통신문
10) 양육관련 검사
11) 부모 상담
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
가정과 유아교육기관의 협력과 일관성 있는 교육이 유아의 발달에 긍정적 영향을 미친다는 많은 연구 결과는 활발한 관심을 야기 시켰다. 가정과 유아교육기관에서의 경험이 너무 많은 차이를 가져오면 유아는 갈등하고 불이익을 경험하게 되지만, 부모-교사 사이에 힘의 균형이 이루어지고 상호 존중의 분위기가 형성된다면 긍정적인 결과를 얻을 수 있다. Hart와 Risely(1995)는 일상생활 속에서 부모와 교사의 교육적 연계의 중요성을 강력히 주장했다. 이들의 종단적 연구에서 가정 내에서의 부모의 다양한 교육적 활동과 부모-유아간의 상호작용의 질은 유아발달에 꽤 큰 영향을 준다고 제시했다. Campion(1992)은 보육교사와 부모는 모두 영유아에게 중요한 영향을 미치는 사람들로 밀접한 관계를 유지하여 영유아에게 일어나는 일상적인 일이나 교육활동에 대해 항상 의견을 나눌 필요가 있다고 하였다. 또한 교사가 영유아
고선옥(2001). 유아교육기관에서의 부모교육 참여 실태와 요구 및 효과평가에 관한 연구. 우석대학교.
고혜진(2009). 부모-교사 협력행동과 부모-교사 신뢰관계가 영유아의 문제행동에 미치는 영향. 경희대학교.
김유환(2011). 어머니-교사관계가 유아-교사관계 및 유아의 어린이집 적응에 미치는 영향. 전남대학교.
김혜린(2003). 유아교육기관의 질적 환경에 따른 부모 참여. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
심숙영 (2004). 부모-교사관계에 대한 교사인식 관련 변인들이 유아의 놀이행동에 미치는 영향. 아동권리연구.
