분야
hwp1. 문제의 정의
2. 이슈선정이유
3. 학교폭력 현황 및 심각성
1) 학교폭력 현황
2) 학교폭력의 심각성
Ⅱ. 본론
1. 공중분석
1) 학생
2) 교사
3) 학부모
4) 학교
5) 국가
2. 이슈분석
1) 학교폭력 학생부 기재에 대한 찬반 논란
2) 상피제
3) 스쿨폴리스
4) 이슈 종합분석
3. 학교폭력 관련 캠페인 분석
1) 경찰청 주도 캠페인
2) 교육청 주도 캠페인
3) 지자체 주도 캠페인
4) 비영리 단체 주도 캠페인
5) 기업 주도 캠페인
Ⅲ. 결론
1. 학교폭력예방 PR캠페인 제안
2. 학교폭력예방 PR 캠페인 평가방법
3. 학교폭력예방캠페인의 전망 및 시사점
Ⅳ. 참고문헌
지금까지 학교폭력 연구에서는 가해자의 입장보다는 피해자의 입장에서 학교폭력을 정의하고자 했다. 즉 학교폭력 또는 학교주변폭력의 개념을 학생이 학교 내․외에서 누군가로부터 당하는 유형, 무형의 폭력으로 한정했다는 것이다. 그러나 학교폭력의 예방과 대책을 위해서는 오히려 학교폭력을 행사하는 가해자 입장에서의 개념 정의가 이루어져야 한다. 따라서 이 연구에서는 학교 폭력을 자신보다 신체적, 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가하는 유형무형의 폭력으로 정의한다.
학교폭력은 ‘학교’라는 측면과 ‘폭력’이라는 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 그러나 여기서 ‘학교주변’이라는 범위를 한정함에 애매한 점이 있다. 예를 들어, 학생 또래집단의 아지트에서 발생한 구타를 학교폭력이라고 할 수 있는가? 또한 유흥가에서 일어난 학생의 폭력사건을 학교폭력이라고 할 수 있는가? 하는 것이다. 그리고 학교폭력을 피해자나 가해자가 모두 학생이라고 정의한다면 오히려 ‘학생폭력’이라는 용어가 적절할 것이다. 그러나 여기서도 중퇴생이나 교사의 폭력은 여기서 제외된다는 문제점이 있다(김범수, 2009). 이와 같이 학교폭력의 개념을 장소나 인물로 국한시키기에는 분명하지 않은 점들이 있다. 학교폭력이라는 개념은 학교 안에서뿐만 아니라 그 주변에서 발생하는 모든 폭력을 포함하는 포괄적 개념이다.
학교폭력의 발생원인과 대처방안/김창군, 임계령/2009/제주대학교 박사논문
학교폭력 방지를 위한 한국․일본의 비교법적 연구/정재준/2012/부산대학교 박사논문
한국사회 학교폭력의 실태와 대처 방안에 關한 硏究/한진태/2009/소년보호연구 제18호
학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구/김형일/1998/인하대학교 행정대학원 석사학위논문
학교폭력 피해학생 보호와 가해학생 선도․교육조치의 법적한계 및 개선방향/김용수/2001/학교폭력연구
곽영길, “학교폭력피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구”, 박사학위논문, 동국대학교대학원 2007.
도기봉 “학교폭력의 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 박사학위논문, 대구대학교대학원, 2007.
전재희. 아동⋅청소년백서, 보건복지부, 2009
경찰청⋅한국심리학회, “11년『소년범조사시 전문가참여제』”, 경찰청⋅한국 심리학회, 2011
김범수 학교폭력의원인과 예방대책에 관한 연구. 한남대학교 대학원 법학과 박사학위논문 2009
홍종관 학교폭력의 실태, 원인 그리고 대처에 관한 연구, 2012
정우일 학교폭력의 실태 및 대응방안 한국범죄심리연구 , 2012
이대성 학교폭력 해결을 위한 사회과 교사의 역할과 전문성 신장 : 법과 인권교육의 관점에서, 2012
윤석진 학교폭력 대책에 관한 교사의 역할 연구 , 경기교육논총, 2007
[인터넷자료]
http://noppiteacher.com/161088661
http://cafe.naver.com/esallim/1499
http://www.kwnews.co.kr/nview.asp?s=501&aid=212111500082
http://blog.naver.com/2580press?Redirect=Log&logNo=60173894252
http://www.newsway.kr/news/articleView.html?idxno=190995
http://www.jikim.net
http://www.stopbullying.or.kr
[영상자료]
궁금한이야기Y/ SBS / 2012.11.19. 방영
Youtube 영상 _ Swedish friends
