분야
hwpⅡ 본론
1. 프로젝트 접근법, 생태유아교육 프로그램, 발도로프교육 설명
1) 프로젝트 접근법
2) 생태유아교육
3) 발도로프교육
2. 프로젝트 접근법, 생태유아교육, 발도로프 교육에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
1) 프로젝트 접근법에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
2) 생태유아교육 프로그램에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
3) 발도로프교육에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
1. 프로젝트 접근법, 생태유아교육 프로그램, 발도로프교육 설명
1) 프로젝트 접근법
프로젝트 접근법은 유아의 새로운 경험에 대한 이해를 통한 지식획득, 신체적ㆍ인지적ㆍ사회적ㆍ의사소통능력발달에 필요한 기술습득, 다양한 상황에서 겪는 경험에 대해 비교적 지속적으로 나타나는 반응이나 행동양식을 의미하는 성향의 개발, 주관적 감정 상태로서의 다양한 느낌의 발달을 주요 목표로 한다. 프로젝트 접근법은 영유아의 능
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2. 프로젝트 접근법, 생태유아교육, 발도로프 교육에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
1) 프로젝트 접근법에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
프로젝트 활동이 계속적으로 의미 있게 진행되기 위해서는 교사가 학습 파트너로서, 학습 촉진자로서, 조정 및 안내자로서의 역할을 하여야 한다. 구체적으로 첫째, 주제에 대한 유아의 사전경험과 이에 대한 이해 및 개념 정도를 밝혀내고 이해를 기초로
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 심성경외외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 유스산나, “프로젝트 접근법에 대한 유치원 부모들의 인식연구”, 경기대, 2007
- 김미연, “발도르프 유아교육기관의 통합교육 실태 및 부모들의 인식에 대한 연구”, 공주대, 2013
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