아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가

 1  아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가-1
 2  아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가-2
 3  아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가-3
 4  아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가-4
 5  아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가-5
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
아동기수과학지도 - 아동수과학지도-아동기 수학, 과학 교육의 평가에 대한 자료입니다.
본문내용
1. 관찰◈ 관찰방법1) 교사는 관찰을 이용하여 교실에서 영유아들이 수∙과학에 얼마나 관심과 흥미를 보이는지,어떠한 수∙과학 지식을 갖고 있는지, 그리고 문제해결 상황에서 수∙과학 개념을 어떻게적용하는지를 평가할 수 있음(Kennedy, 1984).
2) 일상생활에서 나타나는 자연스런 행동을 기록하는 관찰 방법은 교수-학습 과정의자연스러운 일부분이므로 실제 ‘평가’로 인식되지 않는 경우도 있음.→ 그러나 다른 평가 방법에 비해 관찰은 영유아의 발달 수준을 보다 사실적으로 보여줄수 있음.◈ 일화기록1) 일화기록은 가장 기본적인 관찰 방법으로 현장에서 가장 많이 사용되고 있는 방법- 교사는 어느 곳에서나 일화를 관찰하여 중요하다고 생각되는 것을 그때그때 기록하면 됨.2) 영유아가 우발적으로 표출하는 수∙과학적 지식이나 행동을 기록하는데 가장 유용한 방법3) 일화기록을 할 때 교사는 대단위 행동, 중간 단위 행동, 소단위 행동 등 세 가지 수준을고려

하고 싶은 말
오늘 본 자료
더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.