분야
hwp1) 준비단계
2) 문학매체 사용 시 전반적 유의점
2. 문학교수매체의 종류
1) 그림동화
2) 입체동화
3) 융판동화(앞치마 동화)
4) 자석동화
5) 텔레비전 동화
6) 그림자 동화
7) OHP 동화
8) 슬라이드 동화
9) 인형극
10) 동극하기
3. 교사의 역할과 매체 실습
1) 간단한 교수매체 시연
2) 문학 활동에서 교사의 역할
3) 문학활동 관련 기록
4. 도서 선정
1) 도서 선정의 기준
2) 도서목록
참고문헌
1) 준비단계
(교사) 소리내여 읽어 보기 - 감상
(1) 유아 문학 활동에서 교사는 문학의 안내자 역할을 한다.
- 이때 얼마나 열의를 가지고 재미있게, 효과적으로 들려주느냐는 유아들의 듣기와 말하기 능력에 영향을 미치고 책을 보고 싶은 호기심을 자극하는 촉매제 역할을 하므로 매우 중요
(2) 교사는 그림책을 한 번 정도는 소리 내어 읽어 보아야 한다.
- 읽기의 호흡 조절, 내용 파악과 등장인물에 대한 성격 설정, 어느 부분에서 예측 등 상호작용을 할 것인지를 미리 파악해 보아야 하기 때문임
2) 문학매체 사용 시 전반적 유의점
- 매체를 사용할 때도 기본적인 고려사항은 시각적 매체를 과신한 나머지, 내용파악이나 전달을 소홀히 하지 않도록 해야 함
- 교사의 구연은 언제나 기본이 되기 때문에 동화 읽어주기 연습을 미리 할 필요가 있음
2. 문학교수매체의 종류
1) 그림동화
- 그림동화의 종류에는 낱장식, 병품식, 괘도식 있음
- 그림동화에는 낱장식 그림동화가 대표적
선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013
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