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[교육학] 2011 개정 교육과정-읽기 교육과정 분석

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레포트 > 교육계열
2012.09.20
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소개글

[교육학] 2011 개정 교육과정-읽기 교육과정 분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 읽기 이론
Ⅱ. 읽기 교육 이론
Ⅲ. 교육과정 분석
Ⅳ. 교과서 단원 구성

본문내용

Ⅰ. 읽기 이론

1.읽기의 개념

읽기는 바라보는 시각에 따라 다양하게 정의될 수 있다. 첫째, 개인과 공동체의 측면에서 읽기를 정의하면 개인의 측면에서 읽기는 정보의 획득 및 처리를 위한 사고과정, 문자자극에 의해 읽기 주체의 정서 및 가치관이 변해 가는 과정이고 공동체의 측면에서는 특정 언어 공동체를 통합하는 기제, 문자언어로 표상된 문화의 전승•전파 과정이다.둘째, 독서와 읽기의 개념을 비교하는 관점에서 읽기를 정의하면 읽기와 독서는 독자가 글을 통해 필자가 전하고자 하는 의미를 이해하고 해석하고 더 나아가 자신의 지식이나 경험까지 부여하는 넓은 의미의 의미 구성이다. 독서는 책이나 글을 읽는 행위에 한정되고, 주로 교양 획득을 위한 읽기나 문학 작품 읽기와 같은 정서적인 목적의 읽기를 지향한다. 하지만 읽기는 책, 글을 포함하여 다양한 매체 언어를 읽는 행위까지를 포함하는 행위로 확장하여 정의한다. 마지막으로 심리학적 학습이론의 관점에서에서 읽기를 정의할 때 읽기는 크게 해독과 이해의 영역으로 정의된다. 이는 읽기 교육현장에서 읽기에 접근할 때 관점에 따라 목표와 내용 및 교수·학습이 어떻게 달라져야 하는지를 설명할 수 있다. 따라서 크게 읽기를 1920년대에 행동주의 관점에서 본 해독(decoding)과 1980년대 이후 나타난 인지심리학 관점에서 '이해(comprehension)'로 나누어 볼 수 있다.

참고문헌

1) 이경화 외(2012), 『국어교육의 이해』, 사회평론
2) 정기철(2006), 『읽기 교육의 이론과 실제』, 역락
3) 국어교육의 미래열기 편(2009), 『국어교육학 개론』, 삼지원
4) 이경화(2007), 『읽기교육의 이론과 실제』, 박이정
5) 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 교육과정 해설 총론
6) 전은주, 『2011 개정 국어과 교육과정의 특징과 발전적 전개 방향
7) 이경화, 『읽기 교육의 원리와 방법』, 박이정
8) 최현섭 외(1999), 『국어교육학개론』, 삼지원
9) 노명환 외(2008), 『국어교육학개론 제3판』,삼지원

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