분야
hwpⅡ 내 용
1. 관찰과 평가
1) 관찰의 의의
2) 관찰의 유형
2. 평가
3. 사회적, 인지적 놀이 ( Social . cognitive play )
Ⅲ 결론
영유아의 보육에 대해 어떤 것은 중요하고 어떤 것은 중요하지 않다고 단정할 수 없지만 보다 적극적으로 영유아에 대해 알고자 한다면 관찰을 통해 영유아의 기질이 어떠한지? 버릇은 있는지? 식생활 습관이 어떤지? 잠버릇은 어떠한지? 장애가 있는지 등을 조기에 발견할 수 있으며 영유아의 상태에 따라서 교사가 또는 부모가 적절한 반응을 보여줌으로 인해 더욱 안정적인 발달을 도모할 수도 있다고 본다. 지금부터 알아 볼 관찰에 관한 모든 것에서 평가까지 부족한 정보를 공유하고자 한다.
Ⅱ 내 용
1. 관찰과 평가
1) 관찰의 의의
(1) 영유아 관찰: 영유아의 행동을 보다 더 잘 이해하기 위해 영유아가 보여주는 자연스러운 여러 가지 상황이나 활동을 파악하는 과학적인 방법
(2) 교사 관찰: 보육교사의 개인적, 전문적 자질을 평가하기 위한 기초 단계. 교사를 개별적으로 관찰하거나 영유아 혹은 다른 성인과 상호작용하는 것을 관찰함으로 교사의 질을 평가
(3) 시설 관찰: 보육시설이 안정성, 영유아 발달 적합성 여부를 판단하기 위해 이루어 짐.
2) 관찰의 유형
(1) 자연 관찰과 통제 관찰
-자연 관찰: 자연스런 상황에서 일어나는 다양한 현상을 아무 제한 없이 관찰하는 것. 관찰 장면에서 발생하는 행동과 사상을 있는 그대로 관찰.
- 장점: 인위적 조작이 가해지지 않은 행동의 관찰이 가능
말로써 의사 표현을 못하는 경우에 유용
- 단점: 관찰하고자 하는 행동의 고른 표집이 어렵고, 반복조사가 불가능 하며, 관찰자의 편견개입 소지가 있다.
연구대상자의 익명성이 보장되지 않고 노출이 되어, 연구대상자의 행동에 왜곡이 초래 될 수 있다.
-통제된 관찰: 관찰 장면에 일종의 통제가 가해지는 것.
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