분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회의 교육 양극화
2. 도시교육과 농촌교육의 실태
3. 도시와 농촌의 교육 장단점
1) 도시 교육의 장단점
(1) 교육열
(2) 도시의 계층 양극화에 따른 교육 문제점
(3) 도시 자연체험과 생태교육의 문제점
2) 농촌교육의 장단점
(1) 자연체험과 환경, 생태교육
(2) 학습격차에 따른 교육성취
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
교육격차는 사회적 취약집단과 비교집단 간에 나타나는 교육의 기회, 과정, 결과 측면에서의 차이를 뜻한다. 다시 말해, “장애, 거주지역, 가정의 경제․문화․언어적 배경 등, 개인이 통제할 수 없는 요인에 의해 교육의 기회, 과정, 결과에서 나타나는 집단 간(비장애/장애, 고소득층/저소득층), 지역 간(도시/농촌, 대도시/중소도시 등)차이”로 규정할 수 있다. 집단 간 차이를 ‘차이’가 아닌 ‘격차’라는 용어로 규정하는 것은 이것이 반드시 ‘해소’되어야 할 부정적 문제라는 인식이 전제되었기 때문이다. 해소되어야 할 문제의식은 교육 불평등에 있어서도 마찬가지다. 교육격차는 교육 불평등의 개념
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구. 한국교육개발원.
고형일 외(2005). 교육격차 해소 방안에 관한 연구. 한국교육개발원.
이정선(20057). 도농간 교육격차의 실태와 개선방향. 광주교육대학교.
