[교육공학] 수업이론의 결정요인
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분야
hwp수업이론은 가르치고 배우는 과정의 이론이며 학습이나 발달이 일어나기 전에 학습과 발달을 촉진하는 활동으로 볼 수 있다. 다시 말하면 수업이론은 학생들에게 지식이나 기능을 학습시키는 가장 효율적인 방법에 관한 원리와 규칙을 제시해 준다. 이러한 수업이론은 주로 학습심리학적 배경을 기초로 하여 발달되어왔다.
1. 행동주의
행동주의의 교육적 적용은 “관찰될 수 있고 수량화될 수 있는 학습자의 반응행동을 산출하여야 한다”는 행동주의 원리에 따라 수업을 설계한 데에서 찾아볼 수 있는데 행동주의 심리학 중에서 Thorndke의 연학주의 , Pavlov의 고적전인 조건형성 그리고 Skinner의 조작적 조건형성은 인간의 행동에 있어서 교육공학의 영향을 실험한 초기 연구자들에게 이론적인 지침을 제공하였다, 행동주의 이론을 보급하고 적용하는데 공헌한 Skinner는 과학적 경험주의자로서 학습에 대한 연구를 과학으로 간주하였다.Skinner의 조작적 조건형성에서는 행동의 변화를 이끌어 내기위하여 반응 에는 특정한 자극을 사용하지 않고 의도한 방응 행동의 일어난 후강화인을 사용한다. 행동주의 는 관찰가능한 행동과 학습결과에 대한 강조로 인하여 학습자의 내적 인지변화와 학습과정을 간과하였다는 비판을 받아왔다. 그러나 Skinner를 위시한 행동주의자들에 의해 주장된 교수원리에 의해 교육공학 분야가 엄청나게 발전되었다는 것은 명백한 사실이다.
