분야
hwp1. 배경
gagne는 미국 플로리다주립대학교 교육연구학부의 교수로 21년간 역임한 후 1990년에 퇴임과 동시에 같은 학과에 명예교수로 남아있다. 전문 직업인으로서의 50 평생을 퇴임으로 끝내지 않고 Florida의 Tallahassee에서 Texas주 San Antonio에 있는 공군연구소로 옮겨 연구를 계속하고 있으며 그 곳에서 특별한 어려움없이 교육심리학 분야에서 많은 연구와 매우 존경받는 경력을 쌓았다.
gagne의 이론은 행동주의와 인지주의 원리의 절충주의적 입장에서 출발했다. gagne는 교수의 목적이 학습 과정을 돕기 위한 것으로 보고 있으며, 교수를 구성하는 일련의 사태들은 학습자 내부에서 진행되는 인지 과정과 매우 밀집한 관계를 가지고 있다. 즉, 학습자 내부에서 발생하는 학습의 과정을 이해하고, 이를 촉진하기 위한 바람직한 수업 사태들을 제공해야 한다는 것이다
2. gagne의 교수이론
gagne는 인간 학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지 능력 (언어정보, 지적기술, 인지전략, 운동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업 목표에 따라 학습조건이 달라질 수밖에 없다. 이러한 이유로 gagne의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부른다.
1)언어적 정보
명제적 지식 또는 선언적 지식으로서 어떤 사실 또는 일련의 사건에 대해 구두로 말하거나, 글로 진술하는 것을 말한다.
2)지적 기능
지적기능이랑 학습자 주변에 있는 환경에 대하여 이를 개념화하여 반응하는 능력을 말한다. 방법적 지식 또는 절차적 지식으로서 구어, 읽기, 쓰기, 수의 사용등과 같이 상징 또는 기호를 사용한다. 이것의 하위유목은 식별, 개념, 원리, 문제해결학습 등 이다.
3)인지전략
인지전략은 내적으로 조직된 통제과정이다. 학습방법, 사고방법, 독서방법 등과 같이 독자적으로 개발하고 있는 사고전략이다. 이를 위한 수업은 많은 지적기능의 학습을 통해서 가능하다. 또 다른 방법은 생산적 사고의 개발을 위한 연습의 기회를 많이 제공하는 것이다.
