분야
hwp2. 주요개념
3. 개념망
4. 주제중심 통합 활동 전개 과정
5. 활동망
6. 환경구성
7. 주제 활동 및 자료 준비
8. 자원 활용 계획
9. 교육활동 계획안
세계지도를 보며 반 아이들의 " 우리나라는 어디에 있어요??" 라는 질문에 세계지도 속에서 우리나라를 찾아봄으로써 우리나라 지도에 관심을 가지게 되었다.
세계에는 여러 나라와 사람들이 함께 살고 있고 그 속에 한국이라는 나라에 우리가 살고 있다. 외국문화가 무분별하게 들어오고 그것에 물들어 가는 우리 아이들에게 다양한 문화를 접하고 존중하는 동시에 우리나라를 상징하는 문화와 유산들에 관심을 갖고 자긍심을 심어 주기 위해 이 주제를 선정하게 되었다.
유아들은 생활 속에서 우리나라와 관련된 여러 경험을 쉽게 할 수 있다. 유아들은 명절을 지내게 되면서 전통문화와 전통놀이에 대해 접하게 되고 한국 민속촌이나 우리나라 전통 박물관에 가본 유아는 한옥, 한복, 전통혼례 등 우리나라에 대해 접할 수 있다. 그리고 TV에서 애국가, 무궁화 등을 보거나 들어보고, 우리가 먹는 김치, 우리가 배우는 태권도 등 우리나라를 상징하는 것들은 우리 생활 주변에서 쉽게 접하고 같이 생활하고 있기에 그 속에서 유아들은 우리나라에 대해 알려는 욕구가 생기고 관심이 많아진다. 또한 유아들은 명절을 보내면서 한복, 음식, 전통놀이 등을 접하게 되는데 이렇게 유아의 경험과 익숙한 우리나라와 관련된 활동과 자료를 제시했을 때 우리나라에 대해 더 관심을 갖고 흥미를 유발할 수 있다. 이와 같이 유아들이 생활 속에서 자연스럽게 흥미를 유발할 수 있는 ‘우리나라’로 주제를 선정하여 우리나라를 상징하는 것들과 우리나라만의 고유한 문화 그리고 자연의 아름다움 알아봄으로써 유아들이 우리나라에 대한 관심과 자부심을 가질 수 있다. 특히, 우리 고유의 의식주와 가락, 예절 등 우리 문화에 대해 살펴보고, 세계 속의 자랑스러운 우리나라 문화유산을 알아보면서 한국인으로서의 정체성을 가지고 새로운 문화를 창조해 가는데 자신감을 갖는 것은 매우 중요하다고 생각하여 ‘우리나라’라는 주제를 선정하게 되었다.
2. 주요 개념 도출
* 우리나라에는 사계절이 있다.
* 우리나라를 상징하는 국기, 꽃, 노래가 있다.
* 우리나라만이 가진 독특한 옷, 음식, 집, 생활도구, 놀이가 있다.
* 우리나라에는 조상들이 남겨놓은 소중한 문화유산이 많다.
* 오늘날의 돈과 옛날의 돈은 다르다.
* 명절과 절기에는 우리의 생활과 관련된 유래와 의미가 있다.
* 명절과 절기는 각각의 고유한 풍속이 있다.
* 우리나라 국경일은 개천절, 삼일절, 제헌절, 광복절이 있다.
* 옛날에는 사용했지만 지금은 사용하지 않는 물건들이 많다.
조별로 하는 과제를 올렸습니다.
