![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0001.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0002.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0003.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0004.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0005.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0006.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0007.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0008.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0009.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0010.gif)
![[유아교육사] 심리학과 교육사상 - 프로이트의 정신분석이론의 기본개념과 발달단계 및 행동주의 이론의 이해-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/707/706103-0011.gif)
분야
hwp2. 프로이트(Sigmund Freud, 1856~1936)
1) 개관
2) 생애
3) 기본개념
4) 성격의 구성요소: 원초아, 자아, 초자아
5) 성격의 발달단계
6) 유아교육에의 시사점(적용)
3. 행동주의 이론
1) 개관
2) 고전적 조건화(Pavlov의 개실험)
3) 조작적 조건화(Skinner의 쥐실험)
4) 스키너 실험과 파블로프 실험과의 구분
5) 왓슨(Watson)의 극단적 행동주의
6) 반두라의 사회학습이론
7) 유아교육에의 시사점(적용)
참고문헌
빅토리아 시대의 부모교육관을 바꾸게 할 정도의 영향력을 지닌 프로이트 이론은 성격발달에 영향을 미칠 수 있는 중요한 변인으로 어머니를 들고 있다. 특히 성격은 어릴 때 어떤 경험을 정서적으로 했는가에 따라 표현되는 것이 달라지며 그것의 근거는 무의식 속에 존재하고 있어서 어느 순간 펼쳐지게 된다는 것이다. 이로 인해 정신병이란 무의식의 현실적 표현이며 이로 인해 어린 시절의 경험은 중요하다. 이러한 사람의 정신적 상태는 자아, 초자아, 원초아로 나뉘는데 각각의 기능은 다르다고 한다. 행동주의는 기계적인 학습관에 근거하여 인간을 개조할 수 있는 수준으로 유아교육에 들어오게 되었다. 학습을 일으키기 위한 중요한 점은 조작이며 이는 곧 인간 행동의 변화를 이끌어낸다고 한다. 변화가 나타나지 않으면 강화물을 사용하여 변화를 만들어내어야 한다. 이러한 심리학적 이론들이 유아교육에 들어와 오늘날 유아교육 프로그램에 많은 영향을 미쳤다. 이 각각에 대해 살펴본다.
2. 프로이트(Sigmund Freud, 1856~1936)
1) 개관
- 인간의 사회성 발달에 관하여는 구체적 지침을 제공하지는 않았으나 정신에 대한 심도있는 논의를 통해 행동이 어떻게 변할 수 있는지를 알려주고 있음
- 성격과 대인관계 유형의 발달에 결정적 역할을 하는 시기가 유아기라고 함
- 부모가 유아에게 차지하는 비중의 중요성을 언급함
- 특히 유아기의 외디푸스 콤플렉스는 사회성 및 성역할 발달에 중요한 위치를 차지함
- 정신분석이론은 지나치게 본능적인 성적 충동에 의존하고 있어서 이에 대한 거부감을 가진 후학들에게 비판을 받고 있기도 하며 이를 발판으로 에릭슨의 자아심리이론이 나타나고 융의 성격이론이 나타나기도 하였음.
2) 생애
■ 출생과 성장
- 1856년 모라비아 프라이베르크에서 태어남.
- 총명한 프로이트는 늘 반에서 1등을 하였고, 유대인으로서 불가능한 비엔나 의대에 입학
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014
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