영유아 놀이의 정의 개념 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할을 설명하시오

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소개글

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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 놀이의 정의 및 개념
2. 영유아 놀이의 특징
3. 영유아의 놀이지도자로서 보육교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 영유아 놀이의 정의 및 개념
영유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 생활인 놀이를 정의하는 일은 간단한 일이 아니다. 놀이란 단순한 행동이 아니라 그 개념이 모호하며 학자들마다 관점에 따라 다양한 견해를 보이기 때문이다. Lieberman은 놀이는 신체적ㆍ지적ㆍ정서적인 면에서 자발적인 것으로 놀이를 통하여 영유아의 자연스러운 신체적ㆍ지적ㆍ인지적인 발달을 촉진할 수 있다고 했다. 피아제는 놀이를 외부 자극을 받아들
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2. 영유아 놀이의 특징
위와 같은 놀이의 개념을 중심으로 한 영유아 놀이의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 영유아 놀이는 과정이 중시된다는 특징이 있다. 놀이는 영유아들에게 세상에 대한 흥미를 지속적으로 야기시킨다. 유아들의 놀이는 그 자체가 학습이요, 교육활동이며, 삶인 것이다. 유아들은 무엇인가를 잘 하기 위해 놀이를 하는 것이 아니라 그저 즐겁기 때문에 논다. 성인들은 일과 놀이가 근본적이 차이가 있다. 하지만 영유아에게 놀이는 그 자체가 목표이기 때문에 놀이의 결과보다 과정이 중시된다.
둘째, 영유아 놀이는 지속성이라는 특징을 갖고 있다. 이는 영유아 놀이가 자발적이라는 개념에서 도출된다. 즉 영유아

참고문헌

- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 홍명화, “영유아의 상징놀이와 한국 베일리 영유아 발달검사-Ⅱ의 상관에 관한 연구”, 덕성여대, 2008

하고 싶은 말

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