분야
hwp1. 동성애의 특성
2. 동성애 청소년의 특성
3. 청소년동성애자들의 호소문제
4. 학교사회복지사의 개입방법
Ⅱ. 가정이외 시설에서 살고 있는 아동
1. 특성
1) 유형
2) 문제점
2. 학교사회복지사의 개입방법
Ⅲ. 다문화가정 학생
1. 다문화의 특성
2. 다문화 가정 아동의 심리사회적 문제
3. 다문화가정 아동 실태
4. 다문화가정 아동 지원 현황
5. 학교사회복지사의 개입방법
Ⅳ. 참고 문헌
1. 동성애의 특성
-애정적, 정서적 그리고 성적 매력이 동성에게 향하여 끌리는 성적 지향으로 이성애와 차이가 있는 또 하나의 성정체성.
①성정체감 - 남성 또는 여성으로 개인에 대한 자각
②성역할 - 여성과 남성으로서 기대되는 역할행동의 태도
③성적 선호 - 성과 애정의 관계에서 동성, 이성 혹은 양성에 대한 개인의 선호
(->성적 선호는 자발적 선택의 의미를 내포하고 있지만 성적 지향은 자발적 선택보다는 생물학적인 면에서 사랑과 성욕의 표현이나 관심을 내포, 때문에 1980년대 이후 성적지향이라는 용어 더 많이 사용됨)
· 사회적결함모델 : 동성애자들이 겪고 있는 문제가 성적 경향과 관련된 개인적 특징 때문이 아니라 상당부분 주류사회에 기인한다는 인식 반영->동성애자들의 사회적 부적응은 대부분 그들의 성적 경향 때문이 아닌 동성애자들에 대한 사회적 편견 및 부정적 반응과 관련 있음. =>차별, 학대, 두려움, 고립감, 위축, 자기혐오, 분노 등의 스트레스& 자살위험 높음.
· 우리나라 : 동성애는 일탈로 간주되고 있으며 비정상적인 성정체성의 발달이나 자연스럽지 못한 변태적인 성행위로 인식되거나 심지어는 정신병으로 간주되고 있다.
2. 동성애 청소년의 특성
1)청소년기의 특징
- 청소년은 새로운 사회적 관계를 형성하고 자아를 새롭게 정의하며 대인관계 기술을 습득하게 되고 자아정체감, 가치, 신념 등을 형성해 나간다.
·여성가족부 (www.mogef.go.kr)
·한국 다문화 청소년 협회 (www.kamy.kr)
·이주배경 청소년 지원재단 무지개 청소년 센터 (www.rainbowyouth.or.kr)
·남미애 홍봉선, 「학교사회복지론 」
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