인간형성과 발달 인간의 발달 인간발달의 개념과 원리 및 교육 발달단계와 발달과업

[교육학개론] 교육의 심리적기초

[인간발달과 교육] 교육의 심리학적기초

[발달이론] 프로이드의 인간발달이론(성격발달이론), 에릭슨의 인간발달이론(정신사회적 발달이론), 피아제의 인간발달이론(인지발달이론), 게젤의 성숙이론, 구스타프말러의 인간발달이론, 헤비거스트의 발달과업론 분석

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소개글

[인간형성과 발달] 인간의 발달(인간발달의 개념과 원리 및 교육), 발달단계와 발달과업에 대한 자료입니다.

인간형성과 발달

I. 인간의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 입장
2) 환경경험론의 입장

II. 발달단계와 발달과업
1. 발달단계
2. 발달과업
1) 유아기 및 아동 초기(1~5세)
2) 아동기(6~12세)
3) 청년기(12~18세)

본문내용

인간형성과 발달

1. 인간의 발달

1) 발달의 개념

성장은 신체적인 면의 변화이고, 성숙은 기능의 유능화이며, 발달은 정신적인 면의 변화라고 할 수 있으나 엄격히 구분하기란 어렵다. 일반적으로 성장(growth)은 환경의 영향을 적게 받는 양적인 변화로 성숙(maturity)을 포함하고, 발달(development)은 정서적 ․ 사회적 ․ 지적 변화로 비교적 환경의 영향을 많이 받는 질적인 변화를 의미하나, 보통 발달이라 할 때는 신체적 ․ 정신적 양면을 포함하므로 성장과 성숙이 모두 발달에 포함될 수 있다. 발달에는 성숙적 발달과 학습적 발달이 있다.
1/ 성숙적 발달 : 생리적 ․ 신체적 변화로 유전적 ․ 잠재력 특성이 시간경과에 따라 전개되는 것이다(내적 요인에 의한 발달).
2/ 학습적 발달 : 개체가 환경요인의 작용에 의하여 발달하는 것이다(외적 요인에 의한 발달).

카프카(K. Kofka)는 "발달은 유기체의 양적 증대, 기능의 유능화, 구조의 정밀화"라 하였으며, 허록(Hurlock)은 "발달은 순서 있고 전후 맥락을 가진 한 패턴을 이루며 진행되는 점진적인 계열의 변화과정"이라 하였고, 워너(Werner)는 "성장과 발달은 유기체의 분화와 중심화"의 개념으로 설명하고 있다.

하고 싶은 말

자료들을 뒤적거리며 알짜배기로 간추려 작성한 레포트입니다.

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