분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아에게 동요와 동시란
1) 동요
2) 동시
2. 유아에게 동요와 동시를 전달할 때 효과적인 방법
1) 동요를 전달할 때 효과적인 방법
(1) 동요를 전달할 때 효과적인 방법
(2) 동요를 전달할 때 효과적인 방법의 예시
2) 동시를 전달할 때 효과적인 방법
(1) 동시를 전달할 때 효과적인 방법
(2) 동시를 전달할 때 효과적인 방법의 예시
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
요즈음 유아들이 놀이하는 과정에서 부르는 노래는 대부분 서양음계에 의한 노래들이며 음악교육 역시 서양기법의 음악언어를 학습시키고 있으며 어린이들이 급속도로 서구화되어 가고 있다. 이 어린이들이 유아기부터 서양음악에만 익숙해진다면 결국 성인이 되어서도 서양음악에만 익숙해져 있을 것이다. 따라서 음악적 모국어인 전래동요를 언어와 마찬가지로 영아기 교육단계에서부터 시작하는 것은 매우 중요한 일이다. 또한 여러 학자들은 유아에게 동시를 가르칠 때의 가장 중요한 요소는 교사가 시를 좋아하고 시에 대한 열정을 갖는 것이라고 하였다. 그들의 견해에 비추어 볼 때 우리의 유아교육 현장에서 이루어지고 있는 동시교육 실제를 알아보고 그에 대한 대안을 마련하는 것은 매우 중요한 일이라고 하겠다. 따라서 본론에서는 유아에게 동요와 동시를 전달할 때 효과적인 방법으
이원수, 아동문학 입문, 소년한길, 2001.
신명호, 그림책의 세계, 주니어김영사, 2009.
조태일 외, 문학의 이해, 한울 아카데미, 1999.
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