통합적 접근방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념과 가장 적합하다고 생각하는 교수학습방법과 그 이유 및
분야
hwpⅡ 본론
1. 통합적 접근방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념
1) 통합적 접근방법
2) 역할놀이를 통한 방법
3) 행동중심적 방법
2. 본인이 가장 적합하다고 생각하는 교수학습방법
3. 선택한 교수방법을 기초로 한 안전교육의 구체적인 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
유아가 스스로 위험으로부터 자기 자신을 보호할 수 있도록 안전에 대한 지식과 기술, 태도를 습득하게 하여 건강한 생활을 영위할 수 있도록 도와주는 교육을 유아 안전교육이라 한다. 궁극적으로 유아 스스로 자신을 보호하고 타인의 생명을 존중하는 인간의 존엄을 배우는 교육을 말한다. 유아 안전교육의 내용은 유아교육기관의 지역적 특성, 유아의 발전단계 등을 고려하여 선정되어야 한다. 따라서 영유아 기관에서 영유아를 대상으로 안전교육을 할 때 고려해야 할 내용이 무엇인지에 대해 논의하자면 안
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Ⅱ 본론
1. 통합적 접근방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념
1) 통합적 접근방법
교육과정의 통합적 운영은 유아 교수ㆍ학습 방법의 기본 원리이다. 통합의 원리는 유아교육기관에서 운영되는 그 어떠한 활동이라도 유아들의 신체적, 사회적, 인지적, 정서적, 언어적인 발달이 조화를 이루면서 통합하여 성장할 수 있게 해야 한다는 원리이다. 통합의 원리를 바탕으로 한 통합적 접근방법이란 안전교육에 관한 내용에 대하여 여러 날에 걸쳐 유아들이 유아교육기관에서 하루일과를 보내는 동안 경
- 김수미, “공립 유치원의 화재안전에 대한 교사의 인식 및 환경 관리 실태 조사”, 전남대, 2002
- 박은혜외, “영유아안전교육”, 파란마음, 2011
- 조경자외, 유아건강교육“, 학지사, 1998
- 이송이, “유아안전교육에 대한 보육교사의 개념도 분석”, 신라대, 2011
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2008
- 김진희, “안전교육을 위한 교수방법 유형이 유아의 안전 문제해결 사고능력과 안전행동에 미치는 영향”, 인천대, 2004
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