[아동발달]유아들의 사회정서적 발달을 돕기 위한 양육자의 역할에 대해 논하시오

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소개글
[아동발달]유아들의 사회정서적 발달을 돕기 위한 양육자의 역할에 대해 논하시오에 대한 자료입니다.
목차

1. 유아기 사회정서적 발달
1) 유아기 사회성 발달
(1) 정신분석이론
(2) 사회학습이론

2) 유아기 정서적 발달
(1) 공포와 불안
(2) 질투
(3) 울음, 기쁨, 웃음
(4) 자율성
(5) 공격성
(6) 자아의 발달
(7) 호기심

2. 유아들의 사회정서적 발달을 돕기 위한 양육자의 역할
1) 사회성 발달과 부모역할
2) 정서 발달과 부모역할

3. 참고자료
본문내용
1. 유아기 사회정서적 발달
1) 유아기 사회성 발달
(1) 정신분석이론
인간은 미완성의 상태로 태어나서 성장하는 동안 끊임없이 사회로부터 자극받으며 그 영향을 상호 환하여 사회의 성숙한 일원으로의 역할을 할 수 있게 된다. 유아발달, 발달심리, 교육사회학 등에 관한 많은 영역에서 사회성과 사회성 발달, 사회성 인성, 사회화 등의 여러 가지 개념을 논의하고 있다. 이 용어들은 모두 ‘사회’라는 하나의 공통적인 개념에서 나오는 것이며 인간을 성숙의 단계로 이끌어 가는 측면을 다루고 있는 표현들이다.
유아의 사회화 과정은 유아가 살고 있는 문화나 집단의 특성에 따라 차이가 있다. 한국에서 자라는 유아들은 한국 문화와 사회에 적합한 행동과 사고방식, 가치관 등을 갖게 되며, 미국에서 자란 유아는 미국 문화와 사회에 맞는 사회화를 갖게 된다. 그러나 어느 곳에서 살든지 사회화 과정의 기본적인 요소는 같다. 사회화 과정을 설명하는 많은 이론들 가운데 대표적인 것으로 받아들여지고 있는 것은 다음과 같다.

(1) 정신분석이론
인간의 이성과 자유의지를 강조하던 계몽주의자들과 달리 프로이트는 인간은 자유의지가 아니라 무의식적 본능에 지배받는 수동적인 존재라고 보았다. 그는 추상적인 인간의 정신세계를 설명하기 위하여 정신을 의식, 전의식, 무의식으로 나누어 설명하고 무의식을 모든 에너지의 원천이라고 보았다. 또한 인간의 성격과 행동은 정신 에너지 역동의 산물이며, 그 에너지의 역동은 생의 충동(life drive)과 죽음 충동(death derive)으로 유발된다고 믿었다. 폐쇄 체계 속 한정 된 양의 정신 에너지가 어느 쪽으로 표출되는지 혹은 억압되는지에 따라 성격이 달리 형성된다. 영유아기 때 에너지가 특정 대상에 지나치게 몰리거나 결핍되어 성장 이후에도 그 대상애가 계속 나타나는 것을 고착(fixation)이라고 하고, 이것이 신경증(neurosis)의 원인이 된다고 보았다.
참고문헌

- 아동발달과 부모교육 / 정영숙 김영희 박범혁 / 시그마프레스 / 2005
- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 新보육학개론 / 강란혜 / 창지사 / 2007
- 보육과정 / 김진선 외 / 창지사 | 2010
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