[교육공학] 객관주의적 입장에서 바라본 구성주의 교수-학습 방법

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레포트 > 교육계열
2005.03.17
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소개글

[교육공학] 객관주의적 입장에서 바라본 구성주의 교수-학습 방법에 대한 자료입니다.

이내용에 대해 조사하게 된 취지

1. 서론

2. 본론

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론

21세기 정보화시대를 살고 있는 우리들은 다른 어느 때보다 교육이 사회와 역동적인 관계를 나타내고 있다는 것을 몸소 체험하고 있다. 1990년대 이후의 열린 교육과 2000년부터 시작된 7차 교육과정에서 지식보다는 지식을 생성하는 학습 과정을 중시하고 학생들의 활동과 체험을 내세운 것처럼, 정보화 사회를 살아가기 위해서는 창의성과 문제 해결력, 비판적 사고, 정보처리능력 등 많을 것을 필요로 한다. 이러한 능력은 분명히 지식을 전수하는 교사와 교과서 중심의 교수-학습방법으로는 해결할 수 없는 부분이다. 그러므로 개성과 다양성이 강조되는 정보화 사회 속에서 학습하는 아이들에게 기존에 있는 학습 방법과는 다른 새로운 교수-학습방법 즉, 새로운 패러다임에 의한 구성주의 학습 방법이 요구되고 있는 것이다. 이와 같이 현재 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 그러한 취지로서, 구성주의 교수-학습 방법에 대한 전반적인 내용에 대하여 조사하여 보았습니다.

참고문헌

1. 번영계. 이상수 공저(2003), 수업설계, 학지사
2. 정명화. 김신곤. 권기. 김준규. 심경숙 공저(2002), 실기 및 예비교사를 위한 교육방법 의 이론과 실제, 학지사
3. 번영계. 김영환. 손미 공저(2001), 교육방법 및 교육공학, 학지사
4. 황윤한(1996), 교수-학습방법의 패러다임적 전환 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육 으로, 한국교육개발원
5. 김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
6. 강인애(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
7. 강인애 (1997), 왜 구성주의인가-정보화 시대의 학습자 중심의 교육환경. 문음사

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