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분야
hwpI. 초기단계
II. 중기단계
III. 말기단계
1. 상담목표의 재검토
2. 종결작업
* 참고문헌
I. 초기단계
초기단계는 상담이 시작되는 단계로서 상담의 분위기와 방향을 설정하고 상담효과를 결정하는데 가장 중요한 단계이다. 또한 초기단계는 부모와 아동 그리고 상담자에게 있어서 모두 탐색의 단계이다. 아동은 상담자와 라포(Rapport)가 아직 형성되지 않은 시기이므로 상담자와 상담실을 탐색하게 된다. 따라서 치료초기에는 아동과 라포 형성에 중점을 두어 아동이 안전감을 느끼도록 수용적인 자세를 취한다. 상담자는 어떤 모양으로 표출되든지 간에 아동의 감정을 반영해 주고 동기부여를 해 주며 아동에게 위협이 될 수 있는 깊은 해석은 하지 않는 것이 좋다. 또한 치료실에서 지켜야 할 기본규칙을 알려주고 필요에 따라 약간의 통제를 하기도 한다.
치료초기에 아동은 불안이나 긴장을 보이는 경우가 많으므로 상담자는 어떻게 해서든지 아동과 관계를 맺으려고 성급하게 시도하기보다는 아동의 마음을 읽어 주면서 서서히 안정될 때까지 기다리는 것이 좋다.
초기단계에서 아동은 지금까지 경험하지 못한 자유롭고 보호된 세계로 들어서게 된다. 아동상담에 의뢰되기까지 아동 대부분은 자신에 대한 부정적이고 거부적인 반응에 상처를 입고 마음의 문을 닫고 있는 상태일 것이다. 상담자와의 관계는 아동의 온갖 부정적인 감정이 비난이나 비판 없이 수용되고 아동의 행동과 언어에 전적으로 상담자의 관심이 집중되는 아주 행복하고 즐거운 경험으로 시작되어야 한다. 상담자는 아동의 생각, 감정, 태도를 받아들이는 과정을 통하여 아동의 세계에 들어간다.
아동이 완전히 수용되는 가운데 아동 자신의 모든 것을 이 순간에 표현하고 경험할 수 있는 시간과 장소, 관계가 수용되는 경우는 흔한 일이 아니다. 이것이 바로 아동만의 시간과 공간 경험을 만들어 주는 것이다.
상담자는 아동의 성장이 점진적으로 이루어지도록 하고 성장을 강요하거나 서둘러서는 안 된다는 사실을 알고 있어야 한다. 아동상담의 초기는 아동이 마음의 긴장을 풀고 강제적이지 않고 자연스럽게 변화되어야 하며 특별한 관계를 형성하기 시작한다. 일단 아동과의 접촉이 이런 식으로 이루어지게 되면 라포가 형성되기 시작한다. 다음은 초기단계에서 상담자가 아동과의 라포형성을 위해 갖추어야 할 바람직한 태도이다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
