분야
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II. 청소년상담의 유형
1. 청소년 집단상담
2. 사이버상담
3. 전화상담
* 참고문헌
청소년기는 과거의 경험과는 다른 많은 새로운 환경에 직면하게 된다. 이러한 과정에서 청소년들은 여러 가지 스트레스를 호소하게 되고 고민과 방황을 하게 되며, 경우에 따라서는 자아정체감의 혼란이나 심리 ․ 사회적 위기로 이어지기도 한다. 청소년들은 의존성과 독립성의 내적 갈등과 더불어 가정, 학교 및 사회의 전반에 걸쳐 다양한 문제행동을 야기하며 대부분의 청소년들이 어떤 형태로든 부적응의 양상을 나타내는 경향이 높다.
청소년이 가정이나 학교 또는 사회에 대해 적응을 하지 못하는 형태는 청소년 문제, 청소년 비행, 청소년 일탈행동 등의 용어로 사용되며, 다소의 차이는 있지만 다음의 특성을 포함한다.
첫째, 충분한 학습능력이 있는데도 불구하고 학습부진, 학습의욕의 저하, 학습무능력을 보인다. 둘째, 학교생활에서 친구나 교사와의 관계를 만족스럽게 형성하거나 유지하지 못하여 학교에 대해 소속감을 가지지 않거나 부정적인 태도를 취하고 또는 의식적으로 기피하는 현상이 나타난다. 셋째, 열등감이나 낮은 자존감, 지나친 자기도취나 자기 비하적인 행동을 보인다. 넷째, 불안하거나 불행해하며 무기력하고 우울한 현상을 보인다. 다섯째, 주위의 관심을 끌기 위해 고의로 교내 규범을 어기거나, 퇴폐적인 행동을 한다. 여섯째, 조금만 어려운 상황에 부딪혀도 자신감을 상실하여 자포자기하거나 무관심한 태도를 보인다. 일곱째, 욕구가 좌절될 때 감정을 과격하게 표현하고 폭력적인 행동을 보이며 후회나 양심의 가책을 느끼지 않는다.
여덟째, 개인이나 학교 문제와 관련해서 신체적인 증상, 고통 혹은 공포감이 나타난다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
