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부모교육의 필요성과 유형, 영유아교육기관에서 부모교육 활성화방안

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소개글

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1. 서론

2. 영유아교육기관 중심 부모교육의 이해
1) 영유아교육기관 중심 부모교육의 개념
2) 영유아교육기관 중심 부모교육의 필요성
(1) 아동의 측면
(2) 부모의 측면
(3) 사회적 측면
3) 영유아교육기관 중심 부모교육의 목적
(1) 정보교환(information input)
(2) 신념․통찰력의 변화(belief-insight change)
(3) 기술습득(skill acquisition)
(4) 문제해결 능력(problem solving)의 증진
4) 영유아교육기관 중심에서 부모의 역할
3. 영유아교육기관 중심 부모교육의 활성화방안
1) 부모교육의 계획
(1) 소극적인 부모참여 방법
① 부모회
② 가정방문
③ 가정통신
④ 면담
⑤ 워크숍(Work-shop)
⑥ 장난감 도서관의 운영
(2) 적극적인 부모참여 방법
① 수업참관
② 보조교사
③ 영유아교육기관 운영에의 참여
2) 부모교육의 운영방법
3) 부모교육의 효과

4. 영유아교육기관 중심 부모교육 유형

5. 결론

본문내용

1. 서론
유아기 교육에 있어서 부모의 효과적인 개입은 자녀의 앞으로의 성장, 발달에 매우 중요한 변수 작용하며, 유아 교육의 효과를 크게 좌우하게 될 것이다. 부모는 그들 자녀의 교육에 있어서 최초의 가장 중요한 교육자로서 부모와 자녀의 관계는 대인 관계의 기초를 형성하는 중요한 관계인 것이다.

이러한 이유로 부모들이 자녀에게 최고의 교사가 되게 해주기 위하여 유치원에서 부모들을 지원해주고 적절한 정보를 제공해 주고자 하는 일은 중요하다 할 수 있을 것이다. 부모교육이 유치원 교육과정에 포함되어야함은 유아와의 상호작용의 기회 확대와 교사와의 자연스런 만남, 유아교육 방법을 습득, 교육 동반자로서 인식, 부모자신의 양육 방법 개선 등의 계기가 되므로 부모를 적극적이며 구체적으로 교육 활동에 참여시킬 수 있다고 하였다.

또한 유치원에서는 부모를 교육 활동에 참여시킴으로써 자원봉사자, 일일교사, 보조교사, 교재, 교구제작자, 환경정리 봉사자 등으로 역동적인 관계가 형성되어 교육의 최대 효과를 얻을 수 있다고 하였다.

예를 들면 유아들과의 견학을 계획함에 있어 그룹전체가 참여하는 것보다 소그룹의 유아가 참여하는 것이 유아들에게 학습에 대한 동기와 흥미 유발 및 감각을 사용할 수 있는 기회가 많으므로 더욱 가치가 있다고 하며, 성인과 유아의 비율은 3세 유아를 위해서는 1:4가 바람직하고, 4-5세 유아를 위해서는 1:5의 비율이 바람직하다고 한다.

참고문헌

이연섭․강문희. 「부모교육」. 서울: 정민사. 2001.
장원동. 「부모교육」. 서울: 상조사. 2000.
김진영․김정원․전선옥. 「부모교육」. 서울: 창지사. 2000.
정옥분․정순화. 「부모교육」. 서울: 양서원. 2000.
조성연. 「부모됨의 교육」. 서울: 동인문화사. 2000.
한국어린이육영회. 「부모교육」. 서울: 한국어린이육영회. 1991.
이원영(1985). 「부모교육론」. 서울: 교문사.
성영혜․윤석희․이경화(1994). 서울: 문음사.
문미옥․이혜상․민행난․한수정․한성아(2001).「예비부모교육」. 서울: 양서원

하고 싶은 말

[유아교육과 4학년 부모교육 B형]
영유아교육기관에서의 부모교육의 목적, 필요성, 유형, 활성화방안 등에 대하여 설명 하시오.

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