분야
hwp본론
1, 유아 영어교육의 필요성 2, 유아 언어 발달 1) 전신반응 교수법(TRP) 특징 2) TRP의 교육적 효과 3) 내용 중심 교수법(Content Based Instruction) 특징 4) 다중지능 교수법 특징(Multiple intelligence: MI) 3, 다중지능 교육적 효과 4, 문화센터 영어 교육 프로그램
결론
참고문헌
시대의 급속한 변화를 통하여 국제화 시대를 살아가고 있는 현재 영어의 필요성은 점점 강조되어 모국어뿐만 아닌 제2 언어에 관한 관심이 더욱 커지고 있다. 특히, 영어는 세계적으로 가장 큰 영향력과 가장 넓은 지역에서 사용되고 있을 만큼 전 세계의 국제어로 불린다(김규희 외, 2012년). 이러한 영향력은 우리 사회와 경제에까지 뻗치게 되었고 영어는 우리가 살아가는 데 있어 필수 조건이 되었다. 정부에서도 영어 교육의 중요성을 강조하면서 1997년 초등학교 정규 과목으로 영어를 채택하여 초등학교 3학년부터는 영어 교육을 공식적으로 배우는 하나의 과정으로 도입하였다. 이러한 공식적 영어 교육의 시작과 강조는 취학 전 아동에 이르기까지 영어 교육을 받는 나이를 낮추었고 영어교육의 시간을 확대했다(우남희, 2007년). 이와 관련하여 현재까지의 영어교육 실태를 살펴보면 1990년대에 50~60% 기관에서 영어교육이 이루어졌고, 2000년도에 들어서면서 점점 영어 교육 기관이 60~90%로 늘기 시작해 2008년도에는 대부분의 유아교육 기관에서 영어수업이 진행되고 있음을 밝힌다(마송희, 2008년). 비공식적으로도 상당수의 아동이 다양한 형태의 조기 영어 교육을 받고 있음을 알 수 있다. 그 근거로 이윤진(2011년)은 우리나라 초등학생 1, 2학년 1200명을 대상으로 유아기 영어교육경험을 조사하였는데 유아기의 영어교육은 유치원이나 보육시설에서의 경험이 가장 많았고 학원이나 문화 센터, 가정의 영어교재구매를 통한 학습, 방문학습지, 인터넷상의, 그룹과외 등 이러한 경험 사례가 있다고 밝혔다. 따라서 유아들이 영어교육을 받는 기관으로는 유치원이 67.2%로 가장 높았고, 영어교육 전문기관이 31.1%, 방문 학습지가 18.2%, 소그룹지도가 7.5% 순으로 다양한 기관에서 영어교육을 하고 있음을 알 수 있다(김도형 & 김 목등뼈, 2013년). 이러한 시대의 교육적 흐름은 영어교육의 집중화를 이루었고 그 결과 대부분의 학생이 영유아 시절 많은 형태의 영어 교육기관을 통해 교육받은 경험이 있다는 것을 알 수 있다. 계속되는 영어교육의 집중, 확대는 어린 자녀를 둔 학부모에게 까지 영향을 미치고 있고 학부모의 의견을 중요하게 여기고 있다. 따라서 학부모를 대상으로 자녀들의 영어교육 실시 여부에 대한 의견은 다음과 같이 나타났다. 오경아(2003년)는 학부모를 대상으로 조기 영어교육에 대한 인식 조사를 하였는데 대부분의 학부모는 조기 교육의 시행에 대해 84.2%의 찬성 의견을 내놓았고, 또한 영어 교육이 효과적이라고 대답한 수가 79.2%로 나타났다(김도형, 2012년). 이런 조기영어교육에 대한 학부모들의 높은 비율의 긍정적인 결과는 영어교육의 필요성에 힘을 더하고 있다.
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