![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0001.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0002.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0003.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0004.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0005.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0006.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0007.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0008.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0009.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0010.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0011.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0012.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0013.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0014.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0015.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0016.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0017.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0018.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0019.gif)
![[원격교육활용론] 영국의 원격교육-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84517-0020.gif)
분야
hwp- 21세기와 원격교육
Ⅱ. 본론
가. 영국의 특성
1. 지리적 특성
1) 국토 2) 국토의 특징 3) 수도 4) 기후
2. 문화적, 사회적 특성
1) 인구 2) 인종 3) 정치형태 4) 언어 5) 종교
나. 영국의 교육적 특성
1. 교육의 특징 - 다양성
2. 교육체제와 학제
1) 학령전 교육 2) 초등학교 교육 3) 중/고등학교 교육 4) 대학교육
3. 영국 교육의 개혁과 원격교육
1) 교육개혁의 배경 2) 교육개혁과 원격교육
다. 영국의 원격교육
1. 원격교육의 발달과정
1) 원격교육 기술체계의 정립 2) 원격교육 활용 현황
2. 사례로 본 영국 원격교육의 특징
1) 영국의 개방대학 (The Open University)
2) RHODEC International
3) The Rushmore MBA
4) Gridlink Online Education System
Ⅲ. 결론
- 원격교육의 발전 방향과 전망
지난 수세기 동안 학교 교육은 교수와 학습자가 얼굴을 맞대고 수업을 하는 대면 교육 형태로 실시되었다. 그러나 우편 통신제도의 발달에 따라 학습 자료와 학습 결과를 우편이나 방송으로 전달함으로써 교수자와 학습자가 공간적으로 떨어져 있는 상태에서 교육을 실시하는 원격 교육이 도입되기 시작하였다. 원격 교육의 등장 배경이나 원격 교육의 역사에 대해서는 수업시간에 배워서 모두 잘 알 것이다. 21세기 원격교육의 시작은 1990년대 중반에 접어들면서 세계 각국의 대학이 원격교육에 인터넷 기술을 도입하기 시작하면서부터라고 말해도 과언이 아니다. 특히 문자나 소리뿐 아니라 그림, 동영상, 애니메이션 등 멀티미디어 학습 자료의 전달이 가능하고, 마우스의 클릭만으로 가정이나 회사에서 전 세계의 엄청난 교육자원을 이용할 수 있게 해주는 월드와이드웹 서비스의 발달로 인터넷은 가장 강력한 원격교육의 도구가 되었다. 더욱이 과거의 원격교육에서 매우 제한적이던 교수자와 학습자의 쌍방 커뮤니케이션이 실질적으로 가능해지게 됨에 따라 웹 기반 교육은 원격 대학교육의 수준을 한 단계 올려놓았다. 이에 따라 현재의 ‘원격 교육’이란 ‘인터넷 또는 웹 기반 교육’과 거의 같은 의미를 지니게 되었다.
이규환. 선진국의 교육제도.-서울: 배영사,1994.
배종억. 주요국의 교육행정제도.-교육과학사,1996.
먼나라 이웃나라(영국편) 이원복 저
