분야
hwpI. 집단의 유형
1. 과업/작업집단
2. 지도/심리교육적 집단
3. 상담/대인관계 문제해결 집단
4. 심리치료/성격재구조화 집단
II. 집단실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 지속적인 평가의 원칙
III. 집단상담의 실천과정
1. 준비 단계
2. 초기 단계
3. 갈등 단계
4. 문제해결 단계
1) 모델링하기
2) 지지와 직면의 균형 이루기
3) 응집력 향상을 위해 노력하기
5. 종결 단계
6. 평가
* 참고문헌
아동은 가족이라는 혈연집단을 시작으로 또래집단과 상호작용하며 사회적 바람직성을 습득하고, 규범과 규칙을 익히고, 타인과의 관계 속에 자신의 욕구를 조절하고 충족시키는 법을 배운다. 학교에 들어갈 나이가 되면 집단 경험의 중요성이 증가하게 되고, 청소년기에는 그 중요성이 특히 커진다.
구체적으로, 아동의 연령에 따른 발달 과제를 다루거나 유사한 문제행동을 갖고 있는 아동집단을 대상으로 문제해결 집단을 진행할 수 있다. 아동복지 전문가는 집단 내에서 아동들의 개인적 특징을 파악하고. 집단의 상호작용을 최대한 사용하는 고도의 기술을 필요로 한다.
I. 집단의 유형
집단 활동은 적게는 4~5명에서 많게는 수십 명에 이르는 아동 또는 부모집단을 대상으로 다양한 프로그램을 통해 도움을 제공하는 방법이다. 다시 말해서 한 사람의 아동복지 전문가가 동시에 여러 명의 아동 또는 부모들을 대상으로 교육, 지도, 성장, 훈련, 상담, 치료하는 모든 활동을 의미한다.
또는 두 명 이상의 아동이 공통의 목표나 유사한 인지적, 정서적, 사회적 흥미, 관심, 욕구를 가지고, 반복적으로 모여 서로에게 영향을 주며, 함께 기능할 수 있는 규범을 만들고, 집단적 활동을 하기 위한 목표와 응집력을 발달시키는 모임일 수도 있다. 집단 활동은 아동 개인에 대한 실천방법과는 달리 복잡한 역동을 지닌다. 개별접근보다 시간적인 면에서 효율적이지만, 집단에 대한 효과적인 개입을 했을 때에만 목표를 달성할 수 있다. 그렇기 때문에 아동집단은 특정 자조집단을 제외하고는 전문가의 지도자적 역할이 성인집단보다 더 중요하다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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