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분야
hwpⅡ. 본 론
1. 영유아교육기관과 지역사회 및 가정의 관계
1) 영유아기관
2) 지역사회
3) 가정
2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성
1) 지역사회
2) 가정
3. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 유형과 방법
1) 지역사회
2) 가정
4. 실제 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램
1) 연계 프로그램 소개 [**유치원의 프로젝트 접근법]
2) 프로그램 사례
① 사례 1
② 사례 2
3) 사례를 통한 변화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
영유아교육기관에서 그 사회의 가치관이나 문화를 이해할 수 있는 다양한 경험을 제공함으로써 영유아들은 사회생활에 필요한 지식, 기술, 태도 등을 내면화될 수 있다. 이러한 내면화 된 과정으로 영유아들은 자신의 활동과 지역사회의 문화에 관심을 가질 수 있고 교사는 교육과정과 교수전략에 지역사회와의 연계와 공공성에 상호보완적인 효과를 찾을 수 있을 것이다.
교육은 고립된 상태가 아닌 가정, 다른 유아, 교사, 학교, 지역사회, 보다 넓게는 사회와의 관계 속에서 이루어진다. 이러한 교육은 가정 및 지역사회와의 연계를 통하여 유아 교육에 대한 인식을 증진시키고 부모와 교사는 물론 영유아에게도 정보를 제공하는 데 중요한 역할을 한다. 최근 들어 늘어나고 있는 지역사회의 다양한 매체는 지역사회에 거주하는 주민을 대상으로 단위 유아 교육 기관의 홍보, 원아 모집 등을 게재할 수 있기 때문에 좋은 협력자의 역할을 수행할 수 있다.
또, 유아 교육 기관도 가정 및 지역사회 구성원들을 위해서 다양한 물적, 인적 자원들을 적극적으로 활용하여 교육기관 내에서 발생하는 문제에 대해 보다 전문적인 지원체계를 구축하는 것이 좋다라고 되어 있듯이 영유아교육기관에서 다양한 활동을 경험하고 이를 통해 가정 및 지역사회와의 연계 활동을 활발히 전개할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교육기관과 지역사회 및 가정의 관계
1) 영유아기관
우리가 흔히 교육의 유형을 분류할 때 교육이 이루어지는 장소에 따라서 가정교육, 학교교육, 사회교유 등으로 분류하고 교육시기, 교육목적 또는 대상자에 따라서 학교교육을 초등교육기관, 중등교육기관, 고등교육기관 등으로 분류한다. 이와 같이 교육기관을 분류할 때에는 교육장소, 교육대상자, 교육목적, 교육내용 등이 고려되어야 한다. 이러한 맥락에서 본다면 영유아교유기관은 유아를 교육 대상으로 하며 유아의 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 하는 교육기관이다. 즉 유아교육기관은 장소, 대상, 목적이 분명한 현시적인 교육이 이루어지는 교육기관이다.....(중략)
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2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성
1) 지역사회
유아교육기관과 지역사회의 연계는 다음과 같이 네 가지 차원에서 가장 필요하다.
① 자원
영유아교육기관차원에서 지역사회의 자원을 이용할 수 있다. 지역사회 구성원도 영유아교육기관의 중요한 자원이 될 수 있다. 경찰서, 소방서, 기타 공공기관 퇴직자는 기관의 자원인사로 활용될 수 있다. 지역사회에 있는 각종 학습 자료들을 활용할 수 있으며 지역사회 구성원이 기관의 유아교육ㆍ보육프로그램에 참여할 때 지역사회의 다른 사람들에게 기관에 대하여 긍정적인 홍보를 할 수 있다.
2. 영유아교육기관 운영관리(2016), 박찬옥?전경화 외 1명, 정민사
3. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순?이미현, 동문사
4. 유아교육기관에서 디지털 기록화 프로젝트 활동이 가정과 지역사회 연계에 갖는 의의(2009), 이춘애, 강릉대학교 일반대학원
5. 유아의 지역사회 참여 교육에 관한 탐색적 연구 (레지오 에밀리아 접근법을 중심으로) (2008), 박인기, 단국대학교 행정법무대학원
6. 유아교육기관 운영관리(유치원ㆍ보육시설) (2006), 보현연구소, 보현사
7. 영유아 교육기관경영(2005), 김혜경, 창지사
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