분야
hwp분임협의결과보고서
주제: 동극활동을 통한 자기표현능력 신장
(부제: 나래- 나만의 날개를 펼쳐라.)
◇차 례◇
Ⅰ. 숨겨진 나래 찾기를 시작하며...
1. 필요성 및 목적
Ⅱ. 숨겨진 나래 찾기
1. 용어 정의
가. 동극활동
나. 자기표현능력
2. 동극활동의 의미와 교육적 가치
3. 실태분석 및 문제점 파악
Ⅲ. 나래를 펼치기 위한 날개짓
1. 궁금 나래
2. 몸짓 나래
3. 이야기 나래
4. 솜씨 나래
Ⅳ. 나만의 나래를 펼쳐라
Ⅰ.숨겨진 나래 찾기를 시작하며...
1. 필요성 및 목적
동극 활동은 전조작적 단계인 유아의 지적능력을 발달시키는 과정에서 가장 중요한 활동이라고 할 수 있다. 학자들은 동극 놀이를 유아들이 자기 자신을 표현하는데 있어 교사의 지도에 따라 연극이라는 매체를 활용하는 비형식적인 활동이라 보았고, 특히 공연 행위에 목적을 두지 않고 오히려 유아 자신의 창의적인 상상력을 자유로이 표현하는데 의의가 있다고 하였다(조동희, 1987) 또한 유아들이 동극 활동에 직접 참여해 봄으로써 언어적 의사소통 능력, 듣기능력, 창의성, 긍정적 자아개념 등을 키울 수 있고 배역을 맡지 못한 유아들은 다른 유아들의 활동을 감상할 수 있는 관객으로 참여할 수 있다. 동극은 앵무새처럼 정해진 대사를 단편적으로 반복하는 극 활동이 아니라, 유아가 자신이 이해한 것을 바탕으로 자기화된 언어를 실험하고 연습해 보는 총체적인 자기표현 활동이다. 따라서 동극은 유아의 능동적인 자기표현과 적극적인 활동에의 몰입을 경험하게 하며, 교사에게는 유아의 성장과 발전에 직접간접적인 영향력을 행사하도록 기회를 준다. 유아는 이런 활동을 하면서 감정이입과 풍부한 상상력을 발휘하게 되고 단순한 신체 움직임이 아닌 살아 있는 표현활동을 하게 된다.
현장의 교사들은 이러한 장점과 동극 활동의 중요성을 인식하고 있으면서도 기타 영역과 달리 활발한 교육활동을 진행하지 못하고 있는 현실이다.
본 분임에서는 현장에서 유아주도보다는 교사주도의 활동으로 이루어지고 있는 동극활동의 실태와 동극활동을 실시함에 있어서 교사들이 느끼는 어려움, 문제점들을 찾아보고, 좀 더 유아주도적으로 유아가 스스로 자신의 감정과 느낌을 표현할 수 있는 동극 활동을 위한 해결방법을 연구하여 동극 활동 프로그램을 실시하는 유치원 교사들에게 도움이 되고자 한다.
Ⅱ. 숨겨진 나래 찾기
1.용어의 정의
가. 동극 활동
동극 활동은 어린이를 대상으로 한 극화활동을 의미하며, 본 보고서에서 사용한 동극활동은 기존의 동화를 통화 극화활동과는 달리 동화뿐만 아니라 동시, 노래, 이야기 꾸미기, 조형, 현장체험학습활동을 실시 한 후 그 내용을 동극으로 표현하고, 창의적인 사후활동까지 이루어지는 통합 활동을 말한다.
나. 자기표현 능력
자기표현능력이란 타인과의 의사소통과정에서 상대방의 권리를 침해하거나 상대방을 불쾌하게 하지 않는 범위 내에서 자신의 권리, 욕구, 의견, 생각 그리고 느낌 등 자신이 나타내고자 하는 바를 불안을 느끼지 않고 마음속에 있는 그대로 솔직하게 상대방에게 나타내는 능력이다.
