교사의 놀이성 놀이의 중요성 놀이 교사 역할 놀이 필요성 놀이 목적 교사 놀이
분야
hwp1. 놀이의 중요성
유아는 놀면서 자란다. 놀이는 단순히 노는 것에서 끝나는 것이 아니라 유아의 사회, 인지, 정서, 신체 및 창의성 발달에 매우 중요한 역할을 미친다. 예를 들어, 나무 블록으로 쌓기 놀이를 하면서 유아는 친구와 블록을 나누어 쓰는 법을 배우기도 하고, 블록을 쌓을 때는 밑부분을 더 넓게 쌓아야 한다는 과학적 원리도 알게 하며, 블록으로 무엇을 만들어 봄으로써 자신의 생각이나 느낌을 표현하고 다른 사람들에게 설명해 볼 수 있는 기회를 갖게 되기도 한다. 유아는 놀이를 하면서 사회적 존재로 성장하게 된다. 친구들과 함께 놀면서 협동하는 것을 배우기도 하고 서로 경쟁하기도 하는데 이때 유아들은 다른 사람들과 함께 살아가는 방법을 배우게 되고, 자신이 속해 있는 사회의 도덕적 기준이나 가치들을 습득하게 된다. 또한, 놀이는 유아에게 많은 기쁨을 주고 실제 상황에서는 허락되지 않는 여러 가지 행동을 놀이를 통해서 해 봄으로써 유아들은 마음의 안정을 찾게 되기도 한다. 이처럼 유아기의 놀이는 성인의 놀이의 개념(Play; 신체적·정신적 활동 중에서 식사·수면 ·호흡·배설 등 직접 생존에 관계되는 활동을 제외하고 ‘일’과 대립하는 개념을 가진 활동, 유아의 놀이는 일과 놀이의 구분이 없다. 곧, 일이 곧 놀이인 것)과는 달리 단순히 유희를 찾는 행동이 아니라 유아의 감정을 효과적으로 표출하는 자연스러운 과정이자 사회성을 형성하는 과정으로 아이에게 지대한 영향을 미치므로 놀이에 대한 교사의 올바른 지도는 매우 중요하다.
2. 놀이에 있어 교사의 역할
(1) 필요성
최근에 들어, 유아놀이에 대한 성인의 역할이 변화하기 시작했다. 1960년대에 들어오면서 유아의 인지, 사회발달에 있어서 놀이의 중요성을 강조한 Piaget, Vygotsky, Sutton-Smith의 견해가 인정되기 시작했다. 결과적으로 유아놀이에 성인의 역할을 최소화하는 정신분석이론의 영향이 감소했다. 더 나아가, 놀이를 지도함으로써 놀이지도의 효과가 유아발달에 긍정적 영향을 미친다는 연구 결과들도 제시되었다. 다시 말해 놀이지도에 관한 연구에서는 유아놀이의 성인 참여 및 중재는 여러 가지 효과가 있다고 언급되고 있다.
상상놀이에서 교사의 역할에 관한 연구들에서 유아들의 놀이에 성인이 참여할 때 놀이시간이 또래끼리 함께 하는 시간보다 거의 두 배 정도 길어졌다고 보고하고 있으며, 성인의 개입이 놀이시간뿐 아니라 놀이수준도 증진시켰다고 보고하였다.
유아놀이 활동이 무의미하게 전개될 때는 교사는 적극적인 관찰을 통하여 놀이를 지지하면서 놀이에 따라 적절한 방법으로 개입하고 적절한 시기에 개입하여 교수원리의 한 접근으로 통합시키면서 유아의 놀이가 학습의 결과가 있는 교육적 놀이가 되도록 해야 한다
(2) 목적
놀이에 대한 교사의 역할 변화의 동향에 따라 교사의 놀이지도 유형을 교사와 유아와의 대화나 구체적 상황에서의 교사의 역할을 소개하여 현장에서 유치원 교사들이 유아들을 적극적으로 관찰하는 도중 유아놀이 활동이 무의미하게 끝날 수 있는 유아놀이 활동을 교육적으로 성공적이고 의미 있고 가치 있는 활동으로 유도하기 위해 교사가 적절한 유형의 지도를 이행하는 데 도움을 주는 정보를 제공하기 위한 것이다.
3. 교사의 놀이 참여 유형
