현대시교육방안 - 「늙은 사내의 시」의 텍스트 분석
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hwp「늙은 사내의 시」의 텍스트 분석을 통하여
‘시’라는 텍스트의 의미를 파악하기 위해서는 수용자가 다양한 경로와 장치를 이용하여 수용하기 마련이다. 하지만 그 다양한 경로를 수용자가 어떻게 설정하느냐에 따라 ‘시’라의 의미는 다양하게 해석될 수 있을 것이다. 그렇다면 ‘시’라는 텍스트가 교과서와 같이 동일한 목표를 설정하고 일정한 의미 체계 의미 체계는 응집성과 마찬가지로 텍스트에서 제공되는 의미를 뜻한다.
와 해석 단계 해석 단계는 응결성과 마찬가지로 응결 장치를 통해 텍스트를 바라보는 단계를 뜻한다.
가 있다고 가정한다면 응결성 장치로 통해 의미적 체계가 설정되지는 않을까?
본 발표에서는 응집성과 응결성 장치를 통해서 ‘시’라는 텍스트를 분석할 때 작가가 전달하고자 하는 주제, 의미를 전달되는 단계를 설정하고 단계에 적용되는 응결성 장치의 연쇄를 제시하려고 한다. 먼저, 서정주 시인의〈늙은 사내의 시〉를 통해 의미 단계를 설정해 보자.
늙은 사내의 시
미당(未堂) 서정주
(T1) 내 나이 80이 넘었으니
시(詩)를 못쓰는 날은
늙은 내 할망구의 손톱이나 깎어주자.
발톱도 또 이쁘게 깎어주자.
