분야
hwpⅡ. 본론
1. 한국의 유아교육기관의 체제와 종류
1) 한국의 유아교육기관의 체제
2) 한국의 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육기관
3) 유아교육기관의 체제와 종류 표
2. 외국의 유아교육기관의 체제와 종류
1) 네덜란드의 유아교육기관의 체제와 종류
2) 노르웨이의 유아교육기관의 체제와 종류
3) 덴마크의 유아교육기관의 체제와 종류
4) 미국의 유아교육기관의 체제와 종류
5) 스웨덴의 유아교육기관의 체제와 종류
6) 영국의 유아교육기관의 체제와 종류
7) 이탈리아의 유아교육기관의 체제와 종류
8) 호주의 유아교육기관의 체제와 종류
3. 유치원 방문 면담 및 관찰을 통해 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
현재 유아들이 처해 있는 교육환경은 어떠한가? 자연과 교감하고 마음껏 뛰어 놀아야 할 유아들은, 집안에서 컴퓨터 게임과 TV?자동차의 영향으로 운동 부족은 물론, 패스트푸드와 인스턴트식품 등 영양 과다 섭취로 인해 과거에 비해 몸은 커졌지만 체력과 지구력?집중력 등이 떨어지고, 산성화된 체질로 인해 공격적이면서 정서불안?스트레스 등 정서장애를 앓고 있는 유아들이 많이 늘고 있는 추세이다. 또한 조기교육 열풍으로 유아들은 남보다 더 먼저, 더 많이 배우려고 시간과의 경쟁을 하고 있다. 유아의 적성과 발달상황을 무시한 조기교육은 오히려 유아의 지적 호기심을 떨어트리고, 인지?정서?창의력 발달에도 악영향을 미친다는 것을 인지할 필요가 있다. 이렇게 경쟁적?물질적으로 퇴색해 버린 유아교육의 문제점으로, 유아들은 남을 위한 배려심 보다 경쟁심을 먼저 배우고, 입시 위주의 교육 풍토와 부모의 과도한 교육열로 인한 일등주의 문화는 결국 유아의 건강과 미래를 어둡게 만들 수 있다는 사회적 경각심을 주고 있다. 따라서 본론에서는 외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.
임재택(2013). 숲에서 유아들이 경험하는 놀이 탐색. 한국유아교육학회.
곽노의(2010). 숲유치원의 한국적 적용.제2회 국내 숲유치원 세미나 자료집.
김현정(2013) 유아교사와 학부모의 숲 유치원 인식도 연구 : 숲 유치원 교육기관 중심으로. 동국대학교 석사학위논문
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