분야
hwpⅡ. 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
1) 유아에게 놀이란
2) 놀이의 기능
(1) 놀이의 발달 촉진적 기능
(2) 놀이의 치료적 기능
(3) 놀이의 진단적 기능
3) 놀이와 유아발달과의 관계
(1) 신체발달과 놀이
(2) 정서발달과 놀이
(3) 언어발달과 놀이
(4) 인지발달과 놀이
(5) 사회성 발달과 놀이
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 00 숲유치원
2) 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형 - 놀이중심의 체험교육활동
3) 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
숲유치원 교육은 전통 유아교육과 여러 부분에서 많이 다르다. 숲유치원 교육에는 교실과 책상 그리고 일일 교육계획안이 없다. 있는 것은 유아들의 손과 발. 나뭇잎, 구름같은 바람 그리고 숲속 세계의 깊은 소리이다. 날이 맑으면 유아들은 개미와 놀고 흐리거나 비가 오면 유아들은 진흙과 지렁이와 씨름한다. 유아들은 숲에서 다양한 체험 활동을 하면서 자신의 내면에 간직하고 있는 자연감성과 숲 감성을 일깨우고 자연스럽게 다양한 자연과 교감하고 소통한다. 이러한 숲의 개방성, 그리고 자유로운 교육과정은 또래와 협력하고 배려하는 유아의 사회성 발달에 큰 도움을 준다. 유아들은 숲에서 재미있게 놀면서도 비교적 어렵지 않게 어떤 도전적인 과제를 또래들과 잘 협력하면서 성공적으로 수행하는 경향을 보인다. 따라서 본론에서는 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술해 보겠다.
김춘화(2005). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근. 대구대학교 대학원.
김세진(2005). 흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의의. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은숙(2010). 한국 최초 숲 유치원 교육에 관한 연구 : 인천대학교 숲 유치원을 중심으로. 인천대학교 대학원 박사학위논문.
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