분야
hwp목차
1. 들어가면서
2. 선택한 가치
3. 가치를 선택한 이유
4. 이야기와 발문
5. 기대효과와 느낀 점
1. 들어가면서
이제는 어느덧 우리의 기억속에서 초등학교 도덕책의 모습은 가물가물해지는 나이가 되었다. 사실 난, 초등학교 때도 도덕이란 교과가 있었는지... 중학교 때부터 배운 과목은 아닌지... 생각조차 나지 않았다. 그런데 이러한, 이제는 우리의 기억 저편에 자리잡고 있는 초등학교 도덕책을 살펴보면 놀랍게도 책의 거의 대부분이 이야기로 구성되어있는 것을 발견할 수 있다. 구성 비율로만으로도 이야기 교육법이 도덕교육에서 얼마나 효과적인지 가늠할 수 있다. 그러나 아무리 이야기 교육법의 효과가 입증되었다고 하더라도 적절한 이야기를 취사선택하지 못한다면 그 효과는 장담할 수 없을 것이다. 또한, 이야기 교육법에서 중요한 포인트는 바로 교사의 적절한 발문일 것이다. 아직 초등적인 수준에 있는 학생들의 사고인식수준에서, 이야기를 읽고 그 핵심을 파악하고 내면화시킬 수 있도록 하는 데 중심적인 역할을 하는 것이 바로 교사이다. 머지않아 실제로 교직에 나가 도덕교육을 해야 하는 예비교사로서 나에게 주는 의미가 많다.
2.선정한 가치
*효도
-사전적 의미 : 효도 [孝道]
[명사]
1 부모를 잘 섬기는 도리.
2 부모를 정성껏 잘 섬기는 일.
3.가치를 선정한 이유
현대사회는 전통사회와 비교하여 많은 것이 변화하였다. 생활모습도 변했고, 그에 따라 가치관에 있어서도 많은 변화를 겪게 되었다. 도덕적 덕목 역시 전통사회와 현대사회에서의 의미가 달라졌을 것이다. 따라서 전통사회에서의 가치덕목을 그대로 현대사회 현실에 적용하기는 힘들 것이다. 그러나 온고지신이라고 하였다. 옛것이라도 좋은 점이 있다면 그 점을 계승하여 삶의 지혜를 얻고 방향을 잡을 수 있도록 해줄 것이다. 또한, 점점 더 물질적인 것만을 추구하는 현대사회에서 나타나는 여러 가지 문제점들을 해결하는 데는 여전히 도덕적 가치가 중요한 잣대 역할을 하고 있다. 현대 사회는 점차 핵가족 형태가 보편적으로 자리잡았다. 우리 가족은 할머니, 아빠, 엄마, 그리고 우리들 다섯 남매까지 3대가 함께 모여사는 요즘 사회에서는 보기드문 대가족이다. 사실 나는 얼마전까지만 해도 서로 거리만 다를 뿐 얼마나 차이가 있겠냐는 식의 사고를 가지고 있었다. 그런데 변해버린 가족의 형태만큼 가족들 사이의 거리도 멀어져버렸고, 효도라는 가치보다는 자기 자신만의 가치, 개성을 더 중요시하게 되어버렸다는 것을 종종 느낄 수 있게 되었다. 옛날의 효행의 기본은 조석(晁夕)으로 부모님께 문안 인사를 드리는 것을 기본으로 실천하였다. 또한 부모님께서 돌아가시면 3년상을 지내는 경우가 대부분이었다. 냉정히 생각해보면 왠지 불합리해 보이기도 한다. 하지만 우리네 조상님들의 효도관은 이처럼 깊었다고 볼 수 있다. 과연 지금도 저 정도의, 아니, 저 절반 수준의 효도관이라도 남아있는지 의문이다. 이는 여러 가지 원인으로부터 비롯된 현상일 것이다. 소위 요즘 학부모들이 자식들을 너무 ‘오냐오냐’해서 키운다는 말처럼 부모님들의 교육에서 비롯된 문제일 수도 있고, 사회 전반적 분위기에서의 문제일 수도 있고, 학교 교육 환경의 문제일 수도 있다. 사회적으로 능력있는, 이름난 사람으로서의 성공만이 전부가 아니라는 것을 알 수 있도록 해야 한다. 많은 도덕적 가치덕목이 있지만, 그 중에서도 특히 효도라는 덕목이 현대사회에서 많이 쇠약해지고 있는 덕목이면서도 무시할 수 없는 중요한 덕목이라고 생각되어 선정하게 되었다.
4. 이야기와 발문
