분야
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아동 기초 정보
2
수업관련 아동의 수행능력 실태
3
프로그램 선정 이유
4
수업계획서
5
프로그램 평가
6
개별적 후기
사회성 기술
1. 아동 기초 정보
이름
전@@
나이
만 3세
(@@. 2. 21)
성별
여
주소
서울시 @@구
현재 받고 있는 교육
다원 샘 놀이학교
놀이학교
눈높이 한글
한글 학습지
(겨, 녀, 뎌와 같은 자음이 바뀐 글자를 공부하고 있음)
눈높이 수학
수학 학습지
(1~20 까지의 수를 쓰는 수준을 공부하고 있음.)
2. 수업관련 아동의 수행능력 실태
인지
한 사건 다음에 일어날 상황을 연출하는 데 장난감 동물이나 인형을 사용한다.
복잡한 성인 역할 놀이에 참여한다.
익숙하지 않은 이야기나 그림에서 다음 부분을 상상하여 설명한다.
경험을 추론하고 질문하고 대답한다.
사회성
자발적으로 순서를 지키고 함께 나눈다.
또래들과 규칙이 포함된 놀이를 계획하거나 만든다.
가족 이외의 사람들에게 흥미를 보인다.
자신의 강점과 능력을 안다.
다른 사람과 연극을 할 때 대화를 주고받을 수 있다.
또래와의 관계가 원만하며 유치원 놀이친구가 많다.
의사소통
도움이 되는 그림 없이 익숙한 두 가지 이야기를 말한다.
방금 읽은 익숙하지 않은 이야기에서 중요한 요소의 대부분을 생각해 낸다.
소근육
운동
ㄱ, ㄴ과 하나의 자음으로 구성된 단어는 쓸 수 있다.
긴 문장은 다른 사람이 쓴 것을 보고 따라 쓸 수 있다.
자신의 이름과 세 글자로 된 간단한 단어를 쓸 수 있다.
3. 프로그램 선정 이유
수업 1
다른 사람을 별명으로 부르는 것은 다른 사람과 친해지려는 방법으로 사용해 친목을 도모할 수 있는 중간역할을 하는 순기능이 있다, 하지만 나이가 어릴수록 별명을 남발하여 타인의 기분을 상하게 하고 상황에 적절하지 않은 별명 사용을 한다. 특히나 원치 않는 별명으로 불려 졌을 때는 오히려 거리감을 느끼게 할 수 도 있고, 때론 극심한 스트레스를 받을 수 있으며 서로를 오해하게 될 소지가 될 수 있다. 감정조절에 미숙하고 상황에 적절한 행동을 하는 것에 미숙한 아동들은 별명에 올바르지 않은 방법으로 대처하기도 한다. 실제 5~7세 일반아동이나 초등학생에게 “친구가 별명으로 부르면 어떻게 하나요?” 라고 물어 봤을 때 “때려줘요”, “울어버려요”, “나도 같이 별명으로 놀려요” 라는 대답을 쉽게 들을 수 있다. 따라서 유아에게는 적절한 방법으로 별명에 대처 할 방법을 알려주어야 한다.
우리가 대상으로 한 아동은 사람을 좋아하고 친화력이 있으며 또래의 유아에 비해 다양한 단어를 사용하여 말을 말 수 있고 유치원과 집 주변에 친구를 많이 가지고 있다. 사전에 이 유아와 놀이를 하면서 ‘친구들이 나를 못난이라고 놀려’라고 말하자 ‘그럼 친구를 따라가서 때려’ 라는 대답을 들었다. 따라서 이 유아도 초등학교에 가거나 다른 사회적 상황에서 별명으로 불려 질 가능성이 있으며 이 때 폭력을 사용하는 좋지 못한 사회적 행동을 하기 전에 미리 그 대처 기술을 가르쳐 주는 것이 옳다고 생각하여 프로그램으로 선정하였다.
수업 2
‘자존감(자아존중감)’이란 자신이 사랑받을 만한 가치가 있는 소중한 존재이고 어떤 성과를 이루어낼 만한 유능한 사람이라고 믿는 마음을 말한다.
이러한 자기 스스로를 인정하는 자존감이 잘 형성이 돼 있다면, 유아는 다른 사람도 자신처럼 존중하게 될 것이다. 또한 자존감은 학업뿐 아니라 이후 삶의 거의 모든 영역에 영향을 준다. 유아기에 자존감이 잘 형성된 사람의 사례를 보면, 살아가면서 생기는 문제를 극복할 때 자존감이 낮은 사람보다 더 잘 이겨내고 성공하는 것을 볼 수 있다. 이 외에도 직업, 우정, 가족관계에 이르기까지 자존감이 높은 사람이 더 잘 해내는 것을 미루어 볼 때, 유아기 때의 자존감 형성은 매우 강조되며, 중요하다.
그렇기 때문에 유아 스스로가 자신의 가치를 아는 것과 자신의 강점을 파악할 수 있는 능력이 요구되기에 이에 관련한 지도가 필요하다고 여겨진다.
이 유아에게는 오빠가 있다. 부모님이 유아에게 많이 관심을 가지기는 하지만 학령기인 오빠의 공부에 어머니가 더 관심을 많이 가지기 때문에 유아가 ‘내가 이거 할 수 있어’ 보다는 ‘우리오빠는 이거 잘하는데 나는 못해’ 라는 말을 더 많이 했다. 이러한 유아의 자아존중감을 길러주기 위해 자신이 할 수 있는 일도 많다는 것을 인식시켜 주기 위해서 자아 상 개선하기를 선택하여 수업하게 되었다.
4. 수업계획안
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 저출산의 원인, 문제점 및 저출산의 해결방안
- 우리나라의 현대화 이전과 이후의 노인의 지위와 역할 변화에 대해 논하고, 그에 따른 노인문제와 개입에 대한 필요성
- 4주 2차시에 사회복지 윤리에 대해 학습했습니다 이 부분을 참고하여 사회복지실천현장에서 예상되는 윤리적 딜레마의 사례를 설정하여 사례와 어떤 딜레마인지 서술하시고, 이 부분에서의 윤리적 딜레마와 해결할 수 있는 방안에 대해 제시하시오
- 1주 1, 2차시에서 사회복지행정과 일반행정의 차이점과 사회복지행정의 필요성에 대해 학습했습니다 사회복지행정이 일반행정과 다른 점을 기술하고, 사회복지행정이 필요한 이유를 제시해 봅시다
- 각자 자신이 어떤 대상이든 특정한 대상을 선정하여 자원봉사를 실천해보고, 그 과정 속에서 자신이 느낀 자원봉사활동의 의미를 기술해 보십시오 그리고 문제점과 함께 향후 우리나라의 자원봉사활동이 활성화되기 위한 발전 방안도 제시해 보십시오
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